在“数与代数”（分数、比例等抽象内容）教学中，您遇到的主要困难是
学生抽象推理能力差异大，学情难以精准掌握
很难兼顾全体学生，分层教学落实难度大
缺少直观演示工具，抽象概念学生不易理解
批改、错题诊断耗时，很难定位每位学生错因
其他
在“图形与几何”（立体图形、空间变换）教学中，您遇到的主要困难是
学生空间想象能力参差不齐
动态立体演示教具不足，很难展示图形变换过程
课堂生成问题多，兼顾演示和学生思维引导精力不足
很难快速收集学生操作、试错的学习数据
其他
开展新授课教学时，您获取学生课前认知基础的主要方式
课堂提问
纸质课前小测
作业反馈
凭教学经验判断
智能平台前测
几乎不做课前诊断
课后对学生进行分层辅导，您通常如何实施
依据作业错题进行集体讲评
对学困生单独谈话辅导
布置统一课后作业，很少分层
借助信息化工具推送差异化练习
其他
您接触、使用过AI类教学工具情况
从未接触使用
偶尔使用，主要用于找课件、习题
经常使用，会使用AI进行学情分析、课堂演示
熟练使用，尝试过课堂人机协同教学
如果课堂引入AI（机师）协助教学，您希望AI可以实现哪些功能
课前学情前测，输出学生知识盲区报告
课堂动态演示：数形结合、立体图形拆解变换
实时采集课堂练习数据，反馈学生掌握情况
课后自动生成错题分析，推送分层作业
协助完成重复性批改、统计工作
不希望使用AI工具
您认为AI机师在数学课堂中，不能替代教师的工作有
学生情感关怀、学习动机激发
高阶思维启发、探究活动组织
处理课堂生成性突发问题
价值引领、数学思想方法渗透
错题统计与练习推送
您是否了解“人师+AI机师”人机双师协同教学模式？
完全不了解
听说过，没有实践
有一定了解
已经开展相关教学实践
对于在五、六年级数学新授课中实施人机双师交互教学，您的态度
非常支持，愿意尝试
可以尝试，存在顾虑
不太看好，效果存疑
不支持
您担心开展人机双师教学会遇到哪些问题
教师AI操作技术不足，培训跟不上
设备、平台不稳定，干扰正常课堂
过度依赖AI，弱化教师主导作用
学生沉迷技术演示，忽略数学思维训练
数据采集、使用存在风险
其他