您的教龄：
5年及以下
6—10年
11—15年
16—20年
20年以上
您的职称：
三级教师
二级教师
一级教师
高级教师
正高级教师
总体来看，您认为当前七年级学生记叙文独立阅读能力处于什么水平？
整体较强，能独立完成阅读任务
整体一般，基本能读，但不够深入
整体偏弱，多数学生独立阅读有困难
两极分化明显，学生差异大
您认为学生在阅读习惯方面存在的主要问题是？（可多选）
阅读兴趣不高，主动性不足
课外阅读量少，时间没有保证
没有养成圈画、批注等阅读习惯
阅读时注意力不集中
读完不思考、不交流
其他
若您在“阅读习惯方面存在的主要问题”中选择了“其他”，请注明具体内容：
您认为学生在阅读方法策略方面存在的主要问题是？（可多选）
掌握的阅读方法少，不成体系
知道方法，但不会灵活运用
重听讲，轻自主实践
不会根据文体特点选择阅读方法
其他
若您在“阅读方法策略方面存在的主要问题”中选择了“其他”，请注明具体内容：
您认为学生在阅读思维方面存在的主要问题是？（可多选）
只停留在识记、理解表层内容
缺乏质疑、探究、批判意识
难以透过文字理解作者意图和深层内涵
不会分析人物形象和写作手法
缺乏独特的体验和思考
其他
若您在“阅读思维方面存在的主要问题”中选择了“其他”，请注明具体内容：
您认为学生在阅读迁移运用方面存在的主要问题是？（可多选）
课内所学方法不能运用于课外阅读
课外阅读量不足，练习机会少
遇到新文本不会调用已有方法
阅读理解类题目得分率低
其他
若您在“阅读迁移运用方面存在的主要问题”中选择了“其他”，请注明具体内容：
综合来看，您认为学生记叙文独立阅读最突出的一个问题是？
阅读习惯不好
阅读方法缺乏
思维浅表化
迁移能力弱
阅读兴趣和主动性不足
其他
若您认为学生记叙文独立阅读最突出的问题为“其他”，请注明具体内容：
您在记叙文阅读课上最常采用的教学方式是？
以教师讲解为主，逐段分析
教师讲解与学生讨论相结合
以学生自主阅读、合作探究为主，教师点拨引导
其他
若您在记叙文阅读课上最常采用的教学方式为“其他”，请注明具体内容：
您会系统地向学生讲授圈点批注、概括内容、思维导图、比较阅读等阅读方法，并组织训练吗？
总是系统讲授并组织训练
经常讲授，但不成体系
偶尔随文提及
基本不讲授
在阅读方法指导方面，您具体是怎么做的？（可多选）
结合具体课文示范方法的使用
设计练习，让学生当堂运用
总结方法要点，让学生整理记录
定期复习巩固，帮助学生形成体系
基本没有专门的方法指导
其他
若您在阅读方法指导方面的做法选择了“其他”，请注明具体内容：
课堂上，您会留出时间让学生独立阅读，并运用所学方法完成任务吗？
您会设计问题，引导学生对文本进行质疑、探究和深入思考吗？
面对学生不同于参考答案的解读，您通常如何处理？
鼓励并引导深入讨论
肯定后仍以标准答案为准
直接纠正为参考答案
视课堂时间而定
您会设计课内外贯通的阅读任务，引导学生把课内所学方法迁移到课外阅读中吗？
您对学生记叙文阅读效果的评价更侧重于？
以考试分数等结果性评价为主
以阅读过程性评价为主（批注、笔记、思维导图、课堂表现等）
两者结合，但以结果性评价为主
两者结合，兼顾均衡
总体来看，您认为自己的记叙文阅读教学在培养学生独立阅读能力方面的效果如何？
您感觉学生哪些方面的变化比较明显？（可多选）
阅读兴趣和主动性提高
掌握了一些阅读方法
阅读时更会思考，能提出自己的见解
课外阅读量增加
阅读测试得分提高
变化不明显
其他
若您认为学生变化方面存在“其他”情况，请注明具体内容：
您觉得哪些做法效果不够理想或难以落实？（可多选）
阅读方法教学停留在“讲”，学生运用不熟练
学生自主阅读时间不足，难以深入
课内外迁移训练难以坚持
评价方式单一，难以反映学生真实水平
学生差异大，分层指导难以兼顾
课时紧张，教学任务重
其他
若您认为存在效果不够理想或难以落实的“其他”做法，请注明具体内容：
您认为当前影响学生独立阅读能力提升的最主要原因是什么？
学生自身基础和阅读习惯问题
阅读方法教学不系统
课堂以讲授为主，学生独立实践少
课内外阅读衔接不够
评价导向重分数、轻过程
其他
若您认为影响学生独立阅读能力提升的最主要原因为“其他”，请注明具体内容：
您认为当前记叙文阅读教学在“阅读方法策略体系”方面还存在什么问题？（可多选）
方法教学零散，缺乏系统性
方法不符合七年级学生认知特点，学生难以掌握
重方法讲解，轻运用练习
缺乏可迁移的阅读方法体系
其他
若您认为“阅读方法策略体系”方面存在“其他”问题，请注明具体内容：
您认为当前记叙文阅读教学在“课堂教学方式”方面还存在什么问题？（可多选）
教师讲得多，学生读得少
问题设计缺乏层次，难以引发深度思考
学生主体地位不突出，独立实践机会少
课堂活动形式单一
其他
若您认为“课堂教学方式”方面存在“其他”问题，请注明具体内容：
您认为当前记叙文阅读教学在“课内外衔接与迁移训练”方面还存在什么问题？（可多选）
课外阅读缺乏系统指导
课内外阅读任务脱节
迁移性任务设计不足
缺乏时间保障和督促机制
其他
若您认为“课内外衔接与迁移训练”方面存在“其他”问题，请注明具体内容：
您认为当前记叙文阅读教学在“评价体系”方面还存在什么问题？（可多选）
以结果性评价为主，忽视过程
缺乏科学的独立阅读能力评价工具
评价主体单一，缺少学生自评、互评
评价结果没有有效反馈到教学改进
其他
若您认为“评价体系”方面存在“其他”问题，请注明具体内容：
您认为还有哪些外部因素影响学生独立阅读能力的培养？（可多选）
课时紧张，难以系统开展训练
学生课业负担重，阅读时间不足
家长重视程度不够
缺乏适合七年级学生的阅读资源
其他
若您认为存在影响学生独立阅读能力培养的“其他”外部因素，请注明具体内容：
对提升七年级学生记叙文独立阅读能力，您有什么好的建议？请写一写。