您任教的主要学科是？
语文
数学
英语
科学
体育
音乐
美术
地方/校本课程
其他
您任教的学科是？
语文
数学
英语
选项2
信息科技
道德与法治
体育
劳动
音乐
美术
心理健康
地方/校本课程
其他
您对现有手册“和德、和智、和健、和美”四大维度14类星级评选的整体框架满意度如何？
您认为现有框架最突出的问题是？（可多选）
维度设置冗余，部分评选类别重合（如校本之星与其他类别交叉）
缺劳动素养、实践能力等重点评价模块，不符合新课标要求
学科评价针对性不足，无法体现不同学科的核心素养要求
家校联动内容薄弱，与“五项管理”结合不紧密
其他
您认为现有德育评价（有礼貌/讲信用/会合作等8项指标）最主要的问题是？
评价标准模糊，缺乏可量化的判定依据，打分主观性强
评价频次过高，教师负担重
未结合班级日常管理场景，实用性弱
民族奖章折算规则不清晰，难以落地
其他
您任教的学科现有评价表（如语文“积累运用/阅读理解/习作表达”）存在的问题是？（可多选）
过程表现栏无具体评价指标，可操作性弱
学业水平划分维度不符合新课标核心素养要求
未预留作业完成情况、课堂参与等过程性评价空间
信息科技等学科的评价维度缺失，内容空白
其他
您认为现有和健学子评价最需补充的内容是？（可多选）
劳动过程评价（劳动态度、技能掌握、实践表现）
体育课堂表现、体质健康达标情况记录
校本课程参与度、成果展示评价
分层评价标准，适配不同年段学生能力
其他
您认为现有和美学子评价最突出的问题是？
心理健康评价无具体指标，难以实际操作
音乐、美术学科未体现技能学习、审美素养评价要求
地方课程评价与校本特色结合不足
记录频次不合理，与教学进度不匹配
其他
您对现有“五项管理家校联系单”的评价是？
非常实用，能有效联动家校
比较实用，但部分内容可优化
实用性一般，填写负担重
不太实用，与实际管理需求脱节
您认为现有家校联系单最需要优化的是？（可多选）
简化填写内容，降低家长填写负担
优化记录频次，调整更合理的周期
补充劳动、体育实践的具体评价指引
增加教师、家长、学生三方评价联动设计
其他
您认为现有“民族好少年综合评价汇总表”存在的问题是？
评选规则（、四大学子认定）不够清晰
未体现过程性评价结果的汇总逻辑
与民族奖章兑换机制衔接不足
总评维度不全面，无法体现学生整体成长
其他
您认为现有手册在日常使用中最大的负担是？
使用频率高，占用过多教学时间
不同模块需要重复填写相同信息
评价标准模糊，每次填写需要额外判定
学生、家长参与度低，教师独自完成压力大
其他
现有手册的民族奖章评价体系在您的课堂落地情况如何？
完全落地，与课堂评价、作业评价深度融合
部分落地，仅在月度评选时集中统计
很少落地，缺乏明确的操作指引
基本不落地，与实际教学评价脱节
结合我校本学期教学重点，您认为评价手册修订应优先匹配哪些要求？（可多选）
强化劳动课程评价，落实“基础+实践+特色”三维劳动课程体系要求
对接“教师讲授≤20分钟、学生合作≥15分钟”的课堂改革要求，补充课堂参与评价维度
细化过程性评价标准，过程性评价占比不低于30%
优化民族奖章兑换规则，提升评价激励性
对接六年级质量提升要求，补充学困生长效跟踪评价模块
其他
您认为手册框架最合理的调整方向是？
保留现有四大维度，优化各模块评价指标
合并冗余类别，将14类星级评选简化为8-10类
新增劳动素养、实践能力独立评价模块
增加学科学期成长档案页，统一汇总过程性评价数据
其他
对于各学科评价表，您认为最合理的设计是？
分学科制定针对性评价指标，体现学科核心素养
统一通用评价框架，预留学科自定义空间
简化评价维度，突出重点评价指标（每学科3-5项核心指标）
增加分层评价选项，适配不同年段学生
其他
您认为手册的填写频次最合理的设置是？
核心指标每月记录1次，特色活动即时记录
每半学期集中记录1次，过程性评价采用贴纸/盖章等简易方式
每学期记录2次（期中+期末），日常评价由班级自行统计
其他
为降低填写负担，您希望手册增加哪些设计？（可多选）
增加勾选式评价选项，减少张贴内容
统一民族奖章统计栏，避免重复计算
配套电子记录模板，实现线上统计自动汇总
简化低年段评价内容，适配低龄学生特点
其他
您认为评价手册应突出哪些我校民族办学特色？（可多选）
民族传统文化学习实践评价
民族手工艺、传统劳动技能评价
“民族好少年”层级评选进阶机制
民族团结相关活动参与评价
其他
针对现有《学生评价手册》，您认为还有哪些具体的修改建议？（请尽可能明确具体，如某模块需增加某指标、某规则需调整为某形式等）