我知道图书馆有丰富的学习资源可以利用。（1=完全不同意，5=完全同意）
遇到学习困难时，我会想到去图书馆查找信息。（1=完全不同意，5=完全同意）
我认为利用图书馆能帮助我学到更多知识。（1=完全不同意，5=完全同意）
我愿意尝试图书馆的新服务（如电子资源）。（1=完全不同意，5=完全同意）
我会关注图书馆的新书推荐和阅读活动。（1=完全不同意，5=完全同意）
我了解图书馆的图书分类方式（如按学科分类）。（1=完全不同意，5=完全同意）
我知道如何通过图书馆的检索系统找到图书。（1=完全不同意，5=完全同意）
我了解图书馆提供的各类资源（图书、期刊、报纸、电子资源等）。（1=完全不同意，5=完全同意）
我熟悉图书馆的借阅规则和开放时间。（1=完全不同意，5=完全同意）
我知道如何爱护图书，做到文明阅读。（1=完全不同意，5=完全同意）
我能独立在书架中找到自己需要的图书。（1=完全不同意，5=完全同意）
我会使用图书馆的电脑或检索终端查询图书信息。（1=完全不同意，5=完全同意）
我能按书名、作者或主题词检索图书。（1=完全不同意，5=完全同意）
我会利用图书馆的数字资源（如电子图书、数据库）。（1=完全不同意，5=完全同意）
我能判断一本书是否适合自己的阅读水平。（1=完全不同意，5=完全同意）
我会比较不同的书，选择最符合自己需求的一本。（1=完全不同意，5=完全同意）
我能区分事实性信息与观点性信息。（1=完全不同意，5=完全同意）
我会查看图书的出版信息（作者、出版社、出版日期）。（1=完全不同意，5=完全同意）
我能在书中找到需要的信息并做笔记。（1=完全不同意，5=完全同意）
我会把从图书馆借阅的书中学到的知识运用到作业或课堂讨论中。（1=完全不同意，5=完全同意）
我能整理从图书馆获取的信息，制作读书报告或手抄报。（1=完全不同意，5=完全同意）
我会把在图书馆发现的有趣图书分享给同学。（1=完全不同意，5=完全同意）
我能按时归还图书，没有逾期罚款。（1=完全不同意，5=完全同意）
我会爱护图书，不在书上乱写乱画、不损坏图书。（1=完全不同意，5=完全同意）
在图书馆内，我会保持安静、遵守公共秩序。（1=完全不同意，5=完全同意）
我不会把书中的内容抄下来当作自己的作业。（1=完全不同意，5=完全同意）
我知道如何保护个人信息，避免随意泄露。（1=完全不同意，5=完全同意）
你通常通过哪些渠道或方式参加信息素养课程的学习？
学校课程
图书馆教育课程
家人帮助
同伴学习
自学
网上自学
其他
从未参加过
你参加图书馆信息素养课程的主要原因是？
提升信息素养（信息意识、信息知识、信息技能或信息伦理）
扩大社交、结交朋友
满足个人兴趣爱好
了解和融入信息社会，跟上时代步伐
参与社会、经济、政治等公共事务
休闲娱乐，没有明确目的
其他
你对本校小学图书馆信息素养课程目标的熟悉程度如何？
你认为小学图书馆信息素养课程目标的制定应有谁参与？
学科教师
教学管理部门
教育部门专家
学习者本人
其他
你所在小学开设的图书馆信息素养课程涵盖哪些内容？
培养信息意识、防范电信诈骗
学习信息理论知识
日常生活与学习中的信息技能
信息伦理与安全
其他
你认为目前小学图书馆信息素养课程的内容存在哪些问题？
内容不科学、不实用，与日常生活、工作和学习联系不紧密
内容设计与组织不合理
内容的重点和难点不明确
对课程内容不感兴趣
课程内容与课程名称不符
其他
你参加的小学图书馆信息素养课程是如何实施的？
严格按照官方课程方案实施
教师根据实际情况灵活调整课程实施方案
教师与学生合作共同实施课程
其他
你参加的小学图书馆信息素养课程采用了哪些教学方法？
课堂讲授
活动参与
实践操作
小组讨论
案例分析
其他
你认为小学图书馆信息素养课程的实施存在哪些问题？
教学方式方法不明确
教学方式不符合课程特点或我的实际情况，无法吸引我
教学设施不能满足教学需要
教学资源缺乏整合
教师专业水平或教学效果不佳
课程时间安排不合理
其他
你通过哪些方式参与过小学图书馆信息素养课程的评价？
成果展示
实践演示
竞赛
学生自我评价
学生之间相互评价
课程专家或教师组织参与者进行书面测试
社会组织或企业抽样问卷调查评价
其他
你认为小学图书馆信息素养课程的评价应由谁负责？
课程专家
教育专家
教师/管理者
学习者本人
信息专业人士
其他
你认为目前的图书馆信息素养课程评价体系对你的学习有影响吗？
你认为目前小学图书馆信息素养课程评价体系存在哪些问题？
评价方式比较单一
评价标准过于宽泛
评价内容比较简单
评价参与主体有限，主要是教师和学生，外部力量参与较少
其他
你参加的图书馆信息素养课程的师资主要来源是？
专职信息素养教师
兼职信息素养教师
普通学科教师
大学生志愿者
社区志愿者
图书馆工作人员
你从参加图书馆信息素养课程中感受到的主要收获有哪些？
增强了信息意识，能主动、有意识地使用信息工具
扩充了信息知识与技能，提升了综合能力
了解了信息伦理，强化了个人信息道德
更好地融入信息社会、参与社会事务
增强了自信心，变得更加乐观开朗
满足了个人兴趣爱好
打发时间，排遣孤独感
感觉收获不大
其他
你认为小学图书馆可以实施哪些措施来改进信息素养课程的开发？