从“经验备课”到“智能备课”——AI辅助小学教师备课的实操探索课题前置调查问卷

尊敬的老师:您好!为深入了解小学语文、数学、英语学科教师的备课现状与AI工具使用情况,为课题《从“经验备课”到“智能备课”:AI辅助小学教师备课的实操探索》的开展提供研究素材与支撑数据,特开展本次前置问卷调查。本问卷采用匿名方式,答案无对错之分,所有数据仅用于课题研究,请您根据实际情况放心作答。问卷共10题,预计用时3—5分钟。衷心感谢您的支持与配合!
您任教的学科是?
语文
数学
英语
其他(请注明)
您的教龄是?
3年以下
3—5年(含5年)
6—10年(含10年)
11—15年(含15年)
16年以上
您平均每周用于备课(含教学设计、课件制作、资源搜集、习题命制等)的总时长大约是?
不足5小时
5—8小时(含8小时)
8—12小时(含12小时)
12小时以上
在传统备课中,您遇到的主要困难有哪些?(多选,最多选3项)
备课耗时长、负担重
教学资源搜集困难、内容碎片化
学情分析不精准,难以因材施教
教学设计同质化,缺乏新意
课件制作费时费力
习题命制困难,分层设计不足
其他
在以下备课环节中,您觉得最耗时的是哪一个?
教学设计(学情分析、目标制定、环节设计)
教学资源搜集与整合
课件制作与美化
习题研发(分层习题、随堂检测题)
其他
您是否使用过AI工具(如DeepSeek、豆包、文心一言、Kimi、讯飞星火、即梦等)辅助备课?
从未使用过
偶尔使用(每月1—2次)
经常使用(每周1—2次)
几乎每次备课都使用AI辅助
您主要使用AI工具完成过哪些备课任务?(若尚未使用过AI辅助备课,请直接选择“我尚未使用过AI辅助备课”项)
教学设计(撰写教案、设计教学环节)
学情分析与教学目标制定
教学资源与素材生成
课件制作与美化
习题与试卷命制
我尚未使用过AI辅助备课(互斥项,选择后请勿再选其他项)
其他
请根据您的真实想法,对“我对使用AI工具辅助备课很感兴趣”这一说法进行评价(1=非常不同意,5=非常同意)
1 ★ ★ ★ ★ ★
请根据您的真实想法,对“我有信心学会使用AI工具辅助备课”这一说法进行评价(1=非常不同意,5=非常同意)
1 ★ ★ ★ ★ ★
请根据您的真实想法,对“我认为AI能够帮助我减轻备课负担、提升备课效率”这一说法进行评价(1=非常不同意,5=非常同意)
1 ★ ★ ★ ★ ★
请根据您的真实想法,对“我担心AI生成的教学内容不够准确、专业”这一说法进行评价(1=非常不同意,5=非常同意)
2 ★ ★ ★ ★ ★
请根据您的真实想法,对“我担心使用AI辅助备课会带来新的学习负担”这一说法进行评价(1=非常不同意,5=非常同意)
1 ★ ★ ★ ★ ★
如果学校开展AI辅助备课的相关培训与支持,您最希望获得哪些?(多选,最多选3项)
AI工具的基础操作培训
适合本学科的AI备课工具清单
备课各环节的提示词(指令)模板
现成的教学资源包(教学设计、课件、习题范例)
AI生成内容的审核标准与使用规范指导
学科组内的交流研讨与案例分享
其他(请注明)
关于AI辅助备课,您最主要的一个期待或一个顾虑是什么?请简要写一写。
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