您认为“童话+表演游戏”与一般表演游戏最大的不同是什么？
以故事为起点，幼儿先理解故事再游戏
更强调幼儿的表达表现
允许幼儿在演绎中生成探究、建构等跨领域行为
更看重游戏过程中的学习契机
不太清楚区别
其他
在童话+表演游戏中，您通常最关注幼儿哪些方面的表现？
角色扮演是否到位
语言表达是否清晰
动作表现是否生动
情节是否完整
同伴合作与协商
对材料、搭建、规则的探究行为
问题解决过程
其他
您是否认同“幼儿在表演中产生的探究、建构行为也是重要的回应契机”？
您觉得自己在童话+表演游戏中捕捉回应契机的敏感度如何？
很敏感，基本能抓住
比较敏感，偶尔会漏
一般，经常不确定
不太敏感，常常错过
您最容易捕捉到哪类回应契机？
幼儿之间发生冲突时
幼儿角色扮演遇到困难时
幼儿语言表达不清晰时
幼儿产生新想法、新情节时
幼儿对材料、搭建产生探究兴趣时
幼儿合作协商时
幼儿违反规则时
其他
您觉得哪类回应契机最容易被忽略？
幼儿的隐性发展信号（如眼神、动作停顿、自言自语）
幼儿的探究行为
幼儿的规则意识萌发
幼儿的叙事表达
幼儿的合作协商
其他
请描述一次您在童话+表演游戏中捕捉到但不确定“值不值得回应”的契机。
当您观察到幼儿在表演中遇到困难但仍在尝试时，您通常怎么做？
立即介入帮忙
先等待观察，再决定
根据幼儿反应判断
不确定，看情况
尽量不介入
您是否存在“介入恐惧”（担心介入不当干扰幼儿自主性）？
您觉得自己在从“识别契机”到“选择回应策略”之间，最大的困难是什么？
不确定什么时候介入合适
不知道用什么方式回应
担心介入后幼儿失去兴趣
缺乏可参考的策略
回应后不知道效果好不好
其他
您常用的回应方式有哪些？
角色代入（教师扮演角色进入游戏）
提问追问
材料支持（调整材料、提供新材料）
问题回抛（把问题还给幼儿）
游戏后回溯分享
示范或暗示
其他
您觉得自己最需要提升的回应能力是？
捕捉契机的敏感度
判断契机价值
选择介入时机
选择回应方式
评估回应效果
其他
您希望本学期教研重点解决哪些问题？
如何识别隐性回应契机
如何判断契机值不值得回应
如何选择回应时机
如何匹配回应策略
如何评估回应效果
如何形成可操作的策略库
其他