您孩子所在班级？
1班
2班
3班
4班
5班
6班
7班
8班
9班
10班
您对学校整体育人氛围、校园文化建设满意程度？
非常满意（育人氛围浓厚，文化活动丰富，熏陶引领效果好）
比较满意（育人氛围较浓厚，文化活动较为丰富，熏陶效果较好）
基本满意（整体氛围良好，部分活动形式、内容有待丰富完善）
尚可，有待优化（已落实基础校园文化建设，希望后续持续加强建设）
学校校风学风情况（学生学习状态、纪律行为、同伴风气）
优良，积极向上（学生学习劲头足，纪律规范，同学相处融洽）
良好，整体规范（大部分学生自律，少数学生存在小的行为习惯问题）
总体平稳（大部分情况较好，部分学生学习主动性、纪律意识还可加强）
有待进一步加强（整体符合办学要求，希望持续强化学风习惯引导）
学校校园秩序、日常管理落实情况（入校管理、课间秩序、班级常规管理）
完全认可（管理细致到位，校园秩序井然）
基本认可（大部分管理到位，还有可完善的空间）
大体可行（主要管理工作能落实）
有待持续完善（基础管理能够落实，希望进一步细化管理举措）
教师尊重学生人格，无言语过激、区别对待学生的情况
全部教师均做到（所有教师尊重孩子，语言态度温和）
绝大多数教师做到（教师能尊重孩子，语言态度较温和）
少数情况有待改进（个别教师偶有言语表达不够妥帖的情形）
不了解（没有观察、接触到相关情况）
教师处理学生违纪行为方式合规，无体罚、罚抄、罚站等变相体罚行为
全部教师均做到（批评教育方式合理合规，无惩戒过度现象）
绝大多数教师做到（处理方式普遍恰当，惩戒尺度把控总体较好）
少数情况有待改进（个别教师在教育方式上还可以更加优化）
不了解（没有观察、接触到相关情况）
教师公平对待每一位学生，不因成绩、家庭情况区别对待学生
全部教师均做到（一视同仁，关注每一名学生）
绝大多数教师做到（整体公平公正）
少数情况有待改进（个别教师对学生的关注度分配还可以更加均衡）
不了解（没有观察、接触到相关情况）
廉洁从教：教师不存在收受礼品红包、暗示送礼、有偿补课、强制推荐教辅资料等问题
完全没有此类现象（全体教师恪守廉洁从教要求）
仅有传闻，本人未遇到过（仅听到相关传闻，本人及孩子没有实际遇到）
不了解（没有相关信息）
教师和家长沟通时态度文明，班级群沟通用语得体，沟通方式恰当
全部教师均做到（沟通耐心礼貌，表达方式得体）
绝大多数教师做到（大部分沟通顺畅）
少数情况有待改进（个别教师沟通语气、表达方式尚有提升空间）
不了解（很少和教师开展沟通）
您对任课教师整体师德师风综合评价
非常好（师德高尚，责任心强，言行示范作用突出）
较好（师德表现良好，能够恪守教师行为规范）
基本达标（符合师德基本要求，部分细节方面有待改进提升）
不了解（缺少相关了解）
任课教师备课授课认真，课堂讲解清晰，能够关注不同层次学生学习需求
完全符合（备课充分，讲课易懂，兼顾不同基础学生）
基本符合（教学认真，大部分内容讲解清楚）
尚有提升空间（课堂教学能够正常开展，分层教学方面可以继续优化）
不了解（对课堂教学情况不清楚）
“双减” 作业管理：作业总量、作业难度合理，无大量机械重复抄写作业
非常满意（作业量难度适配，注重提质，机械重复作业少）
比较满意（作业整体合理）
基本满意（作业布置总体可控）
有待优化（能够落实作业布置，希望进一步调控作业总量与类型）
不了解（不掌握孩子作业布置情况）
课后服务：课程内容丰富（学科辅导、文体社团、实践活动），能够满足孩子需求
非常满意（课程种类多，孩子可以自主选择，收获大）
比较满意（有部分特色课程，可以满足学生需求）
基本满意（现有课程可以参与，课程种类、选择空间还可以拓展）
有待丰富（课后服务正常开展，希望进一步丰富课程供给）
不了解（孩子未参与课后服务）
学校落实五育并举，重视德育、体育、美育、劳动教育，不只关注文化课成绩
完全做到（德智体美劳同步推进，各类活动常态化开展）
基本做到（重视五育工作，均有开展）
尚有提升空间（以文化课教学为主，德体美劳活动频次可以进一步增加）
不了解（不清楚学校相关开展情况）
学校文体、德育、实践活动，对孩子品格、能力成长帮助
帮助极大（活动质量高，孩子综合素质得到明显提升）
有一定帮助（参与活动有收获）
帮助尚可（能够参与各类活动，活动育人效果还可以进一步挖掘）
不了解（孩子很少参与相关活动）
学校对学生文明礼仪、行为习惯、品德修养的培育效果
效果显著（孩子行为习惯、文明礼仪进步非常明显）
效果良好（多数学生品行习惯向好，有一定进步）
效果一般（有开展教育引导，学生行为习惯改善还可以持续加强）
不了解（相关培育效果不太了解）
学校开展心理健康课程、心理主题讲座，心理辅导室正常开放
常态化开展，落实到位（课程、讲座定期开展，辅导室正常对外开放）
定期开展（会组织相关课程讲座）
偶有开展（主要在部分重要节点组织心理相关活动）
不了解（不清楚学校心理相关工作开展情况）
当孩子出现情绪、心理困扰时，可以便捷获得学校心理教师疏导帮助
非常方便（孩子可随时预约，心理老师响应及时）
比较方便（可以寻求帮助，需要简单预约登记）
流程尚可优化（有心理疏导渠道，预约对接流程希望更加便捷）
不了解（孩子没有心理困扰，未接触相关服务）
学校重视学生体质健康（体育课、大课间、眼保健操、视力保护）
非常重视（体育课时充足，大课间落实到位，常态化开展视力保护）
比较重视（体育活动基本保障，视力保护有宣传）
基本重视（体育相关工作均有安排，部分时段落实情况可以加强）
不了解（不清楚学校体质健康相关工作）
孩子在校整体状态，对校园生活喜爱程度
非常喜欢（孩子乐于上学，向往校园生活）
比较喜欢（愿意上学，在校整体感受较好）
感受平平（对上学没有明显喜好，心态平淡）
有待关注（孩子偶尔会流露不想上学情绪，需要学校家庭共同关注）
不了解（孩子很少和家长交流校园感受）
班主任 / 任课教师反馈孩子在校学习、纪律、情绪心理情况
主动及时反馈（孩子有变化第一时间主动向家长沟通告知）
有情况就反馈（孩子出现问题会主动联系家长）
家长主动询问（家长询问老师，老师就会耐心沟通）
反馈频次有待增加（与家长的日常情况沟通需加强）
不了解（没有和老师沟通过孩子在校情况）
家校沟通渠道（家长会、班级群、电话、家访）是否通畅
畅通高效（多种渠道可用，消息回复及时，沟通效率高）
基本畅通（主要渠道可以正常沟通）
部分有待改善（个别沟通途径反馈较慢，联系老师偶尔不够便捷）
不了解（很少使用家校沟通渠道）
学校能够倾听家长意见，对合理建议有回应与改进
经常采纳并有反馈（接纳家长合理建议，并且向家长反馈整改结果）
有时采纳（部分合理建议会被接纳，反馈结果可以更加及时）
会予以参考（能够接收家长意见，后续结合实际酌情考量落实）
不了解（本人没有向学校提过意见建议）
校园安全管理（出入管控、防校园欺凌、安全教育、安全演练）落实情况
落实到位，保障有力（各项安全制度落地，安全教育、演练常态化）
基本落实（大部分安全工作落实）
总体有保障（安全管理基础工作到位，个别细节需要持续细化）
不了解（不掌握学校安全管理相关情况）
校园环境卫生、饮水等后勤服务保障满意度
非常满意（校园干净整洁，饮水供应稳定，卫生条件好）
比较满意（整体环境干净）
基本满意（环境卫生总体可控）
有待提升（基础后勤保障到位，希望进一步优化环境与设施运维）
不了解（很少关注校园后勤环境）
三、填空题
请围绕学校办学育人工作填写，可写学校亮点优势、需要完善的地方以及改进建议，可简要列举事例，选填作答。
再次衷心感谢您的真诚参与和宝贵反馈！我校将认真梳理每一份问卷意见，结合实际情况研究优化，用心办好人民满意的教育！
阜康市第一中学
2026 年 9 月 4 日