尊敬的家长：您好！中班是“幼小衔接”承上启下的关键期，既需巩固小班生活基础，又需为后期能力进阶蓄力。为帮助孩子平稳过渡，现面向中班家长开展调研。本问卷旨在了解您对中班衔接的关注重点、实践困惑及家园协同需求，为后续教育策略优化提供依据。您的反馈将助力我们科学衔接、精准支持，共同护航孩子成长！在开展调查问卷前，您可先了解《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》
您认为中班阶段最重要的衔接准备是什么？
生活习惯深化（如自主洗漱、按需增减衣物）
规则意识升级（如理解集体规则、承担简单任务）
学习品质培养（如专注力、抗干扰能力、任务坚持性）
社会能力发展（如冲突解决、团队合作、情绪表达）
运动与认知基础（如精细动作、空间感知、逻辑启蒙）
其他（请注明）
您是否支持幼儿园通过“游戏化任务”推进中班衔接？
非常支持（游戏符合认知规律，激发内驱力）
支持但需明确目标（如“整理玩具”对应“生活准备”中的“生活自理”）
不支持，认为中班仍应以自由探索为主
无所谓
您希望幼儿园中班阶段重点加强的衔接内容是？
自主管理能力（如整理物品、时间管理启蒙）
规则与任务意识（如按步骤完成任务、理解集体规则）
学习品质（如专注力训练、抗挫能力培养）
社会交往（如合作游戏、解决冲突策略）
运动与认知（如手眼协调、逻辑游戏、科学小实验）
家长指导（提供家庭衔接方法与资源）
其他（请注明）
您对幼儿园中班衔接教育的满意度如何？
非常满意（活动贴合发展需求，注重习惯与能力）
基本满意（部分环节可优化，可注明优化方向）
不太满意（活动形式单一，可注明不足点）
完全不满（认为中班衔接过早，违背幼儿天性）
您在家中最常开展的衔接活动是？
生活习惯巩固（如自主洗漱、整理玩具）
规则与任务渗透（如“家务小帮手”“任务挑战卡”）
学习品质培养（如拼图、迷宫、专注力游戏）
社会能力拓展（如家庭会议、社区活动）
运动与认知启蒙（如拍球、搭积木、自然观察）
其他（请注明）
您在家庭衔接中遇到的最大困难是？
缺乏科学方法（不知如何设计活动）
孩子抵触（对规则或任务不配合）
时间精力不足（工作繁忙难以坚持）
祖辈观念冲突（认为“孩子还小，无需要求”）
其他（请注明）
您是否愿意参与幼儿园组织的中班衔接活动？
非常愿意（如家长志愿者、课程设计讨论）
愿意但时间有限（可参与线上活动或周末活动）
不太愿意（认为衔接是幼儿园责任）
完全不愿意
您对幼儿园中班“幼小衔接”工作还有哪些建议或期望？