评分说明：1=非常不同意 2=不同意 3=一般 4=同意 5=非常同意。
课程组织与材料
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| 课前信、视频与学习资料有助于我预习和明确目标 | | | | | |
| 课前测试难度合适，能检验预习效果 | | | | | |
| 课程模块安排合理（导入—理论—示教—练习—考核—总结） | | | | | |
| 场地、模型与用物准备充分，能支持练习与考核 | | | | | |
教学过程
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| 案例导入能激发学习兴趣并联系临床 | | | | | |
| 理论回顾与Allen试验讲-看-练清晰易懂 | | | | | |
| 全过程演示与器具对比有助于理解标准流程 | | | | | |
| 分解示教与边学边练时间充足、重点突出 | | | | | |
| 三角色轮替（操作/口述/核查）有助于刻意练习 | | | | | |
| 核查表与导师巡视反馈及时、具体 | | | | | |
学习收获
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| 我更能说出适应证、禁忌证与常见并发症 | | | | | |
| 我更能规范完成改良Allen试验并正确判读 | | | | | |
| 我更能在模型上规范实施桡动脉穿刺采血 | | | | | |
| 我更能落实无菌原则、按压止血与标本送检要求 | | | | | |
| 我更能在操作中与患者沟通并关注其感受 | | | | | |
| 课后我更有信心在上级指导下为真实患者实施该操作 | | | | | |
师资与总体评价
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| 导师示范规范，讲解与即时纠错恰当 | | | | | |
| 考核与Plus/Delta反馈公正、有助于改进 | | | | | |
| 师生互动良好，课堂氛围支持练习 | | | | | |
| 对本次课程总体满意 | | | | | |
练习或考核中仍感困难的步骤（如Allen、进针角度、按压、标本处理等）