云南省初中道德与法治青年教师培训需求调研问卷 2026

尊敬的老师：您好！为更好地推进第六期云南省义务教育青年教师培训计划，精准把握初中道德与法治学科教师在教学改革中的实际需求与困惑，我们特开展本次问卷调查。本问卷采取匿名方式，您的回答仅用于培训方案的优化设计，请您根据真实情况放心填写。感谢您的支持与配合！

您的教龄是？（单选题）

1—3年

4—6年

7—10年

10年以上

您目前任教的是？（多选题）

七年级

八年级

九年级

您的最高学历是？（单选题）

大专

本科

硕士及以上

您任教的学校是？

____________

您是否是专职道德与法治课教师？（单选题）

是，专职

否，兼职（兼任其他学科或职务）

您在道德与法治课堂上最常用的教学方式是？（单选题）

讲练结合，以教师讲解知识点为主

案例教学，结合生活情境引导学生思考

以学生自主探究和小组合作学习为主

以练习与考试讲评为主

在您的道德与法治课堂中，学生“自主学习、探究学习、合作学习”的落实情况如何？（单选题）

已系统落实，课堂中以学生的学为主

部分环节尝试过（如小组讨论、案例探究等），但尚未全面铺开

偶尔尝试，但不知如何有效组织

基本还是以教师讲授为主

您认为在道德与法治课堂中，落实“以学为主”的教学改革，面临的最大挑战是什么？（单选题）

学生基础参差不齐，自主学习能力弱

课堂时间有限，学生探究活动影响教学进度

缺乏有效的课堂组织策略，不知如何把控

缺乏配套的教学设计与评价工具

其他

在日常教学中，您在以学为主的课堂教学方面遇到的主要困难有哪些？（多选题）

学生认为道德与法治课理论性强、枯燥，学习兴趣不高

时政热点素材更新快，不易及时获取和有效整合进教学

不会设计能激发学生深度思考的真实生活情境和探究任务

小组合作学习和课堂讨论流于形式，学生参与度不均衡

学生难以将课堂所学的道德认知与法治观念内化为实际行动

中考压力下，难以平衡应试要求与素养培育

如何进行有效的“课堂时间分配”和“教师调控”，在有限的课堂时间里实现以学为主

如何创设适合学生自主探究、合作探究的课堂教学环境

如何有效评价学生的学习行为、课堂表现及过程性发展

其他

请对以下六大课程模块的需求程度进行评价

模块一：以学为主的课堂组织模式，重点内容：以学为主的教学模式、课堂时间分配以及教师调控方式 ★ ★ ★ ★

模块二：服务于学生的教学设计，重点内容：如何以确定问题、引导学生解决问题的路径来实现教学目的 ★ ★ ★ ★

模块三：启发式课堂教学环境创设，重点内容：如何根据教学内容创设适合学生自主探究、合作探究的课堂教学环境 ★ ★ ★ ★

模块四：引导学生自主学习的教学策略，重点内容：如何凸显学生主体地位，将教师主导与学生主体结合，引导学生主动思考、自主学习 ★ ★ ★ ★

模块五：学生过程性发展的判断力，重点内容：掌握在以学为主的课堂中学生综合素质及过程性发展的具体体现 ★ ★ ★ ★

模块六：评价学生与课堂的能力，重点内容：对学生的学习行为、课堂表现等能力发展、课堂有效推进情况等方面的评价内容和方法 ★ ★ ★ ★

在以上六大课程模块的基础上，您最希望培训中进一步聚焦以下哪些道德与法治学科的专项内容？（限选3项）（多选题）

议题式教学设计——基于真实生活情境和时政热点的议题设计

核心素养培养路径——政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的课堂落地

法治教育专题——法律知识的深度理解与模拟法庭、模拟听证等法治实践活动设计

时政热点素材的筛选与教学化运用

道德与法治课堂中的大单元教学与跨学科融合

课堂讨论、辩论、角色扮演等深度活动的组织与引导

道德与法治课的过程性评价与表现性评价设计

其他

您对AI技术在教学中的应用需求包括？（多选题）

AI辅助课件制作与时政素材生成

利用AI工具模拟法庭、模拟听证等法治情境

AI驱动的个性化分层练习与作业设计

AI课堂观察与学生参与度分析

暂时没有需求

其他

您最偏好的培训方式是？（限选2项）（多选题）

专家讲授与专题讲座

优秀教师示范课观摩与评课议课

参与式工作坊（分组研讨、实操演练、模拟教学）

跟岗研修（深入优质学校跟班学习，走进真实课堂）

网络研修与线上学习资源

同课异构与教学比武

集体备课与案例教学分析

课堂观察分析

其他

您希望授课专家主要来自？（多选题）

高校教授、教育理论专家

一线优秀教师、教研员（有能力自己面向中小学生完成以学为主的课堂教学任务）

省级或国家级教学名师

法治实务专家（法官、检察官、律师等）

其他

您认为培训中最需要加强的环节是？（多选题）

理论讲解与前沿理念学习

实操演练与课堂模拟

同行交流与经验分享

专家一对一指导与反馈

训后跟踪指导、校本研修与持续支持

区域示范课研修展示与交流

其他

通过本期培训，您最希望达成的目标是？（限选2项）（多选题）

掌握以学为主的课堂组织思维和策略、方法，能够设计和实施以学为主的道德与法治课

成为“能教书”“会教书”“教好书”的青年骨干教师

掌握让学生自主学习的策略和方法，服务“双减”和“双升”

能够在学校或区域内发挥示范引领作用，推动课堂教学改革

其他

在推进“以学为主的课堂教学改革”过程中，您作为道德与法治课教师，最希望获得哪些方面的支持或帮助？（请简要描述）

____________

如果有机会参加培训，您还有什么其他的期望、建议或意见？（请简要描述）

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云南省初中道德与法治青年教师培训需求调研问卷 2026

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