匿名追踪编码（用于后续复测匹配，请务必填写）：手机号码最后四位 + 出生月份（如：3568-03）
您的年龄：
25岁及以下
26—35岁
36—45岁
46岁及以上
您所在学校的类型
农村学校：行政村、中心村、自然村、屯，包括村小、教学点
乡镇学校：建制镇、乡镇政府驻地集镇
县城学校：县政府驻地城区
城乡结合部学校：城市边缘、镇乡结合区
城市新区/开发区学校：新城区、高新区、经开区等
城市主城区学校：老城区、核心城区
您所任教的主要学科（可多选）：
语文
数学
英语
科学
物理
化学
生物
道德与法治
历史
地理
音乐
综合实践
体育
信息科技
其他______
美术
您是否参加过AI（如豆包、文心一言、ChatGPT、Kimi、千问、DeepSeek等）相关的培训？
从未参加过
参加过1次
参加过2—3次
参加过4次及以上
您所在学校的县（区） （仅用于匿名编码，不会公开）：
您个人拥有的可用于教学工作的数字设备是（可多选）：
仅有一部智能手机
有智能手机和个人电脑（台式机或笔记本）
有智能手机、个人电脑和平板电脑
仅有智能手机，但有学校配发的办公电脑
您日常备课和教学中主要使用的设备是：
仅使用自己的手机
主要使用自己的手机，偶尔使用学校电脑
主要使用学校配发的办公电脑
手机和电脑使用频率相当
您所在教室配备的智能设备情况（可多选）：
仅有投影仪或电视
有电子白板或交互式大屏
有智慧教室（含学生终端/平板）
基本没有智能教学设备
您所在教室的智能设备能否支持在课堂上实时使用AI工具（如实时调用AI生成内容、学生与AI互动）？
您所在学校的网络条件：
网络稳定，能满足日常教学使用
网络基本可用，但偶尔卡顿
网络不稳定，经常影响使用
网络条件很差，基本无法支持在线AI工具
您在课堂上使用手机网络（流量）的情况：
学校有覆盖全校园的WiFi，无需使用流量
部分区域有WiFi，课堂上有时需要使用自己的流量
学校基本没有可用WiFi，课堂教学需依赖自己的手机流量
流量费用较高，限制了课堂使用AI工具
您是否拥有学校配发的人手一台办公电脑？
有，且配置能满足基本办公需求
有，但配置较低，运行AI工具困难
没有，需要共用或使用个人设备
没有，也没有共用设备可用
您认为现有设备条件对您将AI应用于课堂教学的限制程度：
没有限制
有一定限制，但可以克服
限制较大
严重限制，基本无法在课堂中使用
您目前用于教学工作的AI工具组合是（请选择所有使用的，并按使用频率从高到低排序）：
手机上的通用大模型（豆包/文心一言/Kimi/DeepSeek）
手机上的教育类AI工具（智能备课、AI出题等）
学校电脑上的AI工具、智能体（workbuddy、扣子、豆包办公等）
个人电脑上的AI工具、智能体（workbuddy、扣子、豆包办公等）
平板上的AI工具
其他______
请评估在您目前的设备条件下：
课堂上实时调用AI生成示例/素材的可行性：（1=完全不可能，2=比较困难，3=勉强可以，4=基本可行，5=完全可以）
请评估在您目前的设备条件下：
课堂上让学生直接与AI互动的可行性：（1=完全不可能，2=比较困难，3=勉强可以，4=基本可行，5=完全可以）
请评估在您目前的设备条件下：课堂上使用AI进行即时评价/反馈的可行性：（1=完全不可能，2=比较困难，3=勉强可以，4=基本可行，5=完全可以）
请评估在您目前的设备条件下：
课堂上使用AI辅助学生分组协作的可行性：（1=完全不可能，2=比较困难，3=勉强可以，4=基本可行，5=完全可以）
请评估在您目前的设备条件下：
课后使用AI进行学情分析的可行性：（1=完全不可能，2=比较困难，3=勉强可以，4=基本可行，5=完全可以）
您使用AI工具的频率：
每天使用
每周数次
每月数次
很少使用
从未使用（如选该项，请跳至第AI技术知识相关题目作答）
您使用AI的主要场景（可多选）：
备课（生成教案、教学设计）
制作教学资源（课件、图片、习题、视频脚本）
课堂教学（课堂讲解、实时问答、互动活动）
作业设计与批改
学情分析与学习支持
行政事务（通知、总结、报表）
个人专业学习（阅读文献、了解新知识）
您在备课阶段使用AI生成或优化教案的频率：（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）
您使用AI制作课件或教学素材的频率：（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）
您在课堂教学过程中使用AI（如实时生成示例、回答学生问题）的频率：（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）
您使用AI设计作业或练习题的频率：（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）
您使用AI辅助批改或评价学生作业的频率：（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）
您使用AI进行学情分析或个性化学习支持的频率：（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）
您使用AI处理行政事务的频率：（1=从不，2=很少，3=有时，4=经常，5=总是）
您使用生成式AI的主要工具是（可多选）：
豆包/文心一言/Kimi/DeepSeek等国产大模型
ChatGPT等境外大模型
教育类AI工具（如智能备课平台、AI出题工具）
其他______
您在课堂上使用生成式AI时，主要的使用方式是：
课前准备好AI生成的内容，课堂上以传统方式呈现（如打印、PPT截图）
课堂中使用手机或电脑实时调用AI，教师展示给学生看
学生直接使用设备与AI互动
没有在课堂上使用过
您认为从“用AI备课”到“用AI上课”之间的主要障碍是（可多选）：
教室设备无法支持实时调用AI
网络条件不允许
不愿意做这些尝试
不知道如何在课堂中有效整合AI
缺乏可参考、可借鉴的实践案例
觉得没必要用AI
担心课堂失控或教学进度受影响
缺乏必要的理论指导
学校评价体系不认可课堂中使用AI
学生没有设备参与AI互动
其他______
我知道如何在日常工作中与AI工具进行交互（如输入提示词、调整参数）。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我了解AI工具的基本原理和功能边界。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我能够根据教学需要选择合适的AI工具。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我能够判断AI生成内容的准确性和适用性。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我知道如何将AI与我的教学方法相结合。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我能够设计出学生使用AI工具参与的学习活动。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我知道如何在课堂中引导学生批判性地使用AI生成的内容。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我能够利用AI工具支持差异化教学和个性化学习。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我了解生成式AI在我所教学科中的典型应用方式。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我知道如何利用AI工具帮助学生理解学科中的核心概念。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我能够评估AI生成的内容是否符合我所教学科的课程标准。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我能够将生成式AI、学科内容和教学方法有效整合到课堂教学中。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我能够在教学设计中明确AI工具的使用目的和时机。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我能够根据教学效果反思和调整AI工具的使用方式。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我了解使用AI时应注意的数据隐私和伦理问题。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我知道如何引导学生正确、负责任地使用AI工具。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我关注AI生成内容可能存在的偏见或误导性信息。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
使用AI提升了我备课的效率。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
使AI改善了我的课堂教学效果。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
使AI增强了我对教学内容的把握。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
使用AI后，我有更多精力关注学生的学习需求。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
使用AI让我感到教学更轻松了。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
使用AI反而增加了我的工作负担。（反向计分，1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我觉得花时间学习AI工具的使用方法不太值得。（反向计分，1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
使用AI让我感到自己的教学专业性受到了挑战。（反向计分，1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
总体而言，我认为AI对我的教学是有帮助的。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我愿意继续在教学中使用AI。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
与半年前相比，您使用AI的方式有什么变化？
使用频率增加了
使用频率减少了
使用场景变化了（如从备课扩展到课堂）
基本没有变化
使用AI以来，您的备课效率变化情况：（1=明显变差，2=略有变差，3=没有变化，4=略有改善，5=明显改善）
使用AI以来，您的课堂教学的流畅度变化情况：（1=明显变差，2=略有变差，3=没有变化，4=略有改善，5=明显改善）
使用AI以来，您对教学内容的掌控感变化情况：（1=明显变差，2=略有变差，3=没有变化，4=略有改善，5=明显改善）
使用AI以来，您与学生的互动质量变化情况：（1=明显变差，2=略有变差，3=没有变化，4=略有改善，5=明显改善）
使用AI以来，您的整体教学质量变化情况：（1=明显变差，2=略有变差，3=没有变化，4=略有改善，5=明显改善）
使用AI以来，您的工作效能变化情况：（1=明显变差，2=略有变差，3=没有变化，4=略有改善，5=明显改善）
使用AI以来，您的工作与生活的平衡变化情况：（1=明显变差，2=略有变差，3=没有变化，4=略有改善，5=明显改善）
我认为AI主要是一个“帮我写教案的工具”，而不是课堂教学的参与者。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我在使用AI时，很少考虑它如何改变我的教学方式。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我感觉AI生成的内容和我的课堂教学是“两张皮”，各管各的。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我使用AI主要是为了完成学校要求的工作，而不是出于教学创新的需要。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我在办公室用AI准备好了教学内容，但进入教室后无法方便地使用这些内容。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我在课堂上想使用AI时，因为设备或网络问题而不得不放弃。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我使用AI生成的内容，需要经过繁琐的格式转换或搬运才能用于课堂教学。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
课堂上使用AI时，我感到AI与我的教学节奏是不协调的。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我担心课堂上使用AI会打乱原有的教学流程。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
学校的教学评价标准不鼓励在课堂上使用AI。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
教学进度压力让我没有时间在课堂上探索AI支持的互动方式。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我们学校的教研活动很少讨论如何将AI融入教学。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我周围很少有同事在课堂上使用AI，我缺少可以交流经验的伙伴。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
学校没有为AI教学应用提供明确的支持或激励措施。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
如果我在课堂上使用AI出了问题，我不知道该找谁帮助解决。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我会根据现有条件，发展出自己的一套“将就着用AI”的方法。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我会把AI的使用严格限制在备课环节，以避免课堂上的风险。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
我会通过手机截图、手动抄写等方式将AI生成的内容“搬运”到课堂。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
您是否有过用手机热点、离线工具或截图搬运等方式在课堂上“绕过”设备/网络限制的经历？如有，请简要描述：
学校领导对在教学中使用AI的态度是：
明确支持并鼓励尝试
不反对但也不特别鼓励
没有明确态度
不太支持
学校在设备、网络或培训资源分配上，会优先考虑支持AI教学应用。（1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合）
您所在学校是否有以下与AI教学相关的制度或安排？（可多选）
学校有明确的AI教学应用推进方案
学校教研活动中有AI教学应用的专题讨论
学校在教师考核中考虑了AI教学应用
学校有专门的AI教学设备或资源采购计划
学校有教师AI应用经验交流的渠道（如微信群、教研组）
以上都没有
不清楚
您所在学校是否收到过上级部门关于推进AI教育/教学应用的政策文件或通知？
收到过，且学校有具体的落实措施
收到过，但学校没有具体落实
没有收到过
不清楚
如果研究团队后续在您所在学校开展AI教学应用的试点实验（包括培训、工具支持和课堂实践），您是否愿意参与？
如果您参与试点，您最希望获得的支持是。请给以下选项排序
配备适合课堂使用的设备（如平板/笔记本电脑）
稳定的网络环境和流量支持
低门槛、可操作的AI教学工具
校本化的AI教学培训（而非通用培训）
同事之间的交流与协作机制
学校在考核和评价上的认可
研究人员的持续跟踪指导
其他______
如果您愿意参与后续研究，请留下您的联系方式（手机号或微信号，仅用于研究联系，不会公开）：
您认为在您目前的条件下，AI在课堂教学中最有可能发挥作用的场景是什么？为什么？
如果学校或上级部门要支持您更好地在教学中使用AI，您最希望获得哪些支持？
关于AI在教学中的使用，有没有什么我刚才没问到但您觉得很重要的事情？