NDBI教学培训需求调研问卷

您好！非常感谢您参与本次调研，您的反馈将帮助我们更精准地调整本次NDBI培训的内容与形式，更好地匹配您的学习需求。调研结果仅用于课程优化，所有信息均严格保密，请放心填写。

你目前主要在哪里工作？

儿童康复机构 / 干预中心

特殊教育学校（含培智学校）

幼儿园 / 融合幼儿园 / 普通小学（资源教室）

独立老师/ 个人工作室

我是家长，不做一线教学

其他

你在团队里通常是哪个角色？

一线带课老师 / 康复师

教学主管 / 督导 / 教研

机构创办人 / 管理者

家长

其他

培训开始前，你的 NDBI 基础大概停在哪个位置？（如果你现在还说不清 NDBI 和 DTT 的区别，选最后一项也完全没关系——培训第一件事就是把这件事讲清楚。）

系统学过 NDBI（读过教材或参加过系统课程），能说出它的核心逻辑

有 ABA 基础，知道 DTT，但没系统接触过 NDBI

做过一些嵌入式教学，用过一些自然情景的做法，但没串成体系

基本零基础，是从这次开始的

你现在手上最关注的孩子，大概处在什么水平？

能说短句、有假想游戏、有简单分享

语言还很少、游戏以操作为主

两类都有

手上没有固定个案，主要是来学方法

还没做过分级，我不确定

本次培训有三个大方向，请按“我最想深入”的程度排序（1为最想深入，3为最次想深入）

NDBI 的整体课程设计——五大领域怎么评估、孩子怎么分 0—3 级、一张属于这个孩子的目标地图长什么样

游戏 / 绘本 / 主题认知——一节具体的课怎么设计、怎么上（含桌游、玩具、PPT、教案）

抽象概念的直接教学——那些嵌不进去、“拐个弯就懵”的概念，怎么单独拎出来教明白

如果这次只能深挖三个点，你会选哪三个？（最多选 3 项）

中阶五大领域（动机 / 行为管理 / 游戏 / 语言 / 沟通）怎么评估打分

怎么把评估结果转成孩子的分级（0—3 级）和阶段目标

游戏层级怎么判断（三大水平九小台阶）

桌游和玩具怎么挑，同一个桌游对不同孩子怎么变形

游戏设计五步法：从一个孩子出发，设计一个游戏活动

互动轮金字塔：孩子只顾自己玩、不跟我互动，我怎么接进去

目标怎么藏进游戏（情景 / 概念 / 关系知识怎么配比）

绘本怎么选、怎么让他愿意看进去（五个维度 + 13 种吸引方法）

绘本里的词汇概念和“每页事件”怎么教

用绘本教心智解读和情节主旨

主题认知课怎么搭（PPT + 视听 + 动手）

什么情况该用嵌入、哪个该直接教，怎么判断

用 AI / 知识库 skill 辅助设计课程和教案

其他

现场练习的形式，请按你的偏好排序（1为最偏好，5为最次偏好）

个案视频拆解——看真实上课片段，判断这个孩子是什么层级、卡在哪一步

游戏活动设计——拿模板现场给你自己的孩子设计一节游戏课

桌游玩具展示——现场上手玩，一起讨论它能为谁服务、怎么变形

绘本现场演示——演示怎么把一本绘本讲到孩子不想走

绘本活动设计——挑绘本、定重点词汇概念、设计“演—讲—提问”的提问稿

直接教学这块，你最想搞清楚的是哪些？

到底什么条件下该拎出来教、什么情况下继续嵌

孩子能不能接住“老师是在表演”（我看不出来他有没有这个前备技能）

怎么从一个目标出发，设计一节既保有自然活动味道、又是明确的直接教学

怎么给一个抽象概念配材料和活动（用绘本 / 卡点小游戏）

怎么判断他是真懂了，还是只记住了那句话

教完以后，怎么把它用回真实生活里

两天结束，你最想带走什么？请按“最想要”的程度排序（1为最想要，4为最次想要）

一套系统的评估体系——五大领域评估表 + 0—3 级判定的方法

一套系统的目标库——中阶孩子到底该教什么，按领域分层排好

一个孩子的整体目标干预设计——从评估到长期 / 阶段目标的完整闭环

拿到一个目标就能上课的执行能力——一节课怎么设计、怎么上、怎么复盘

材料和个案方面，你可以提供什么、希望我准备什么？

我愿意提供孩子已有的评估报告 / 目标清单

我希望评估打分有纸质版表格

我希望评估打分能在手机上直接出结果

我希望拿到能带回去直接用的电子模板（游戏五步法、绘本提问、教案表格）

现在教学里，最卡住你的那件事是什么？（一句话也可以，越具体越好。例如：他只会重复我的原话，不会自己组合；绘本讲两句就跑；他知道“故意”和“不小心”，可一被碰到还是炸。）

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还有什么希望我在课前就准备好的？（内容、材料、场地安排，都可以写。）

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