数智时代大学生深度学习能力测评量表

感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题,现在我们就马上开始吧!
所在城市
省份
城市
性别
男
女
年级
大一
大二
大三
大四
您所学的专业属于
哲学
经济学
法学
教育学
文学
历史学
理学
工学
农学
医学
军事学
管理学
艺术学
选项1
您目前就读的院校是
双一流院校
普通公办本科
民办本科
专科
您的学业成绩在班级的位次大概是
前25%
26%—50%
51%—75%
后25%
学习自我调控
数字化学习时我能长时间保持专注,不轻易被弹窗、消息或短视频打断 ★ ★ ★ ★ ★
面对算法推送的信息流,我能保持警惕并主动选择学习内容,而非被动接受 投喂 ★ ★ ★ ★ ★
我能坚持长时段深度阅读 (学术文献、专著章节),而非仅浏览碎片化信息 ★ ★ ★ ★ ★
我能够在进行深度学习任务时,主动关闭手机通知或远离社交媒体干扰 ★ ★ ★ ★ ★
即使面对枯燥的学习内容,我也能保持较长时间的专注 ★ ★ ★ ★ ★
我会有意识地规划学习时间,避免被短视频或算法推送打断学习进程 ★ ★ ★ ★ ★
我能觉察并主动管控自己在数字平台上的浏览行为,避免陷入无意识的刷屏循环 ★ ★ ★ ★ ★
我会根据任务难度和进度制定学习计划,并在学习过程中检查自己懂没懂,不行就调整方法 ★ ★ ★ ★ ★
遇到学习困难或走神时,我能用一些办法(自我提问、番茄钟、找同伴或 AI 帮忙等)让自己回到状态 ★ ★ ★ ★ ★
我能制定并执行数字化学习计划,主动监控学习进度,不被算法推荐牵着走 ★ ★ ★ ★ ★
完成一项学习任务后,我会复盘反思学习过程,优化后续学习策略 ★ ★ ★ ★ ★
我会反思数字技术对学习的影响,适时调整使用习惯,保持学习的自主性和身心健康 ★ ★ ★ ★ ★
高阶认知思维
学习新知识时,我能够将其与已有的知识经验建立联系,形成结构化的理解 ★ ★ ★ ★ ★
我不仅能记住知识结论,还能把握其背后的思想方法、内在逻辑与本质规律 ★ ★ ★ ★ ★
我能够超越给定的表面信息,对所学内容进行深入思考并建构属于自己的理解 ★ ★ ★ ★ ★
我可以将多门课程学到的知识相互联系、整合,构建属于自己的知识体系 ★ ★ ★ ★ ★
面对同一主题的不同资料,我能分辨核心观点和分歧,并整理成自己的理解 ★ ★ ★ ★ ★
用搜索引擎或 AI 工具查资料时,我会把碎片信息和已有知识联系起来,而不是直接复制粘贴 ★ ★ ★ ★ ★
在学习过程中,我会主动思考知识之间的逻辑关系,而非孤立记忆知识点 ★ ★ ★ ★ ★
面对海量信息及 AI 生成内容,我会批判性审视其观点、证据与逻辑 ★ ★ ★ ★ ★
面对网络信息或 AI 生成内容,我会质疑其准确性并主动验证 ★ ★ ★ ★ ★
我能够对学习信息进行批判性审视,不盲从教材、网络或算法推送给出的观点 ★ ★ ★ ★ ★
遇到复杂问题时,我会先分析关键要素和前提,而不是急着给答案 ★ ★ ★ ★ ★
对 AI 或网上看到的信息、观点,我会从来源、逻辑和适用条件等方面想一想,不盲目相信 ★ ★ ★ ★ ★
面对复杂问题,我会先理清问题的关键,再逐步分析推理,而不是凭感觉下结论 ★ ★ ★ ★ ★
我能将知识迁移到新情境,分析并解决真实复杂问题,而非只会考试复述 ★ ★ ★ ★ ★
我能够将所学知识应用到新的情境或实际问题中 ★ ★ ★ ★ ★
我能在新的或真实的情境中,迁移运用所学知识去分析和解决复杂的实际问题 ★ ★ ★ ★ ★
做作业或研究时,我会尝试从多个角度想方案,比较之后再选一个 ★ ★ ★ ★ ★
我能把不同来源的想法和知识整合起来,提出与他人不同的问题解决方案 ★ ★ ★ ★ ★
数智实践创生
我能够辨别网络学习资源真伪,区分可靠信息与虚假、片面信息 ★ ★ ★ ★ ★
我会合理使用 AI、数字工具辅助学习,而不是直接复制答案应付任务 ★ ★ ★ ★ ★
使用 AI 工具时,我能明确其辅助定位,坚持独立思考后再参考 ★ ★ ★ ★ ★
在开展线上小组协作学习、课题研讨时,我能够主动参与深度交流,输出有效观点、配合团队完成深度学习任务 ★ ★ ★ ★ ★
小组任务中,我能用在线协作工具(共享文档、讨论区等)和同伴分工、交流,一起推进任务 ★ ★ ★ ★ ★
在小组线上协作学习中,我能够积极分享自己的学习见解,同时吸收他人优质学习思路 ★ ★ ★ ★ ★
我能熟练利用智能工具 (搜索引擎、生成式 AI、数据库等) 主动检索、筛选、加工资源 ★ ★ ★ ★ ★
我会利用数智技术开展探究与协作学习 (项目化学习、在线讨论、协作知识建构) ★ ★ ★ ★ ★
我能借助数字技术进行知识生产与创造(论文、作品、内容创作),而非只消费信息 ★ ★ ★ ★ ★

9题 | 被引用0次

模板修改
使用此模板创建