您对《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域幼儿品德、社会性发展内容熟悉程度
非常熟悉，经常融入班级管理与教学
比较熟悉，了解主要要点
略知，很少主动研读运用
不熟悉
对于“班级管理不只是维持纪律秩序，更是开展品德启蒙育人过程”这一观点，您的看法
非常认同，处理常规、同伴冲突就是德育契机
比较认同，有机会会做，但没有系统规划
一般，班级管理主要任务是维持秩序安全
不认同，品德启蒙只靠主题教学活动完成
日常班级工作中，您利用幼儿争抢、矛盾冲突等真实事件开展品德启蒙教育的情况
每次都会抓住契机开展随机引导
多数时候会，视幼儿情绪情况而定
较少，优先制止冲突维持秩序
几乎不会，冲突处理完就结束
我园有小小广播站、国旗下幼儿演讲分享平台，您认为当前使用现状
素材取自班级真实事例，活动后回班级复盘巩固，服务班级德育
会安排幼儿参与，但稿件偏成人化，与本班日常管理联系少
主要是教师完成展示任务，幼儿参与机会很少
很少组织幼儿参与
在您班级，品德启蒙教育主要实施形式是
融入一日生活、班级管理随机渗透
专门的主题集体教学活动
依靠小小广播站、国旗下演讲等全园平台
节日才开展相关活动，平时较少
您在班级管理中渗透幼儿品德启蒙遇到最大困难是
缺少可参考的班级实操案例
工作繁杂，没有时间梳理德育契机
不知道如何把广播站、国旗下演讲和班级管理结合，缺少素材
幼儿年龄小，行为反复，教育效果难巩固
园所教研培训支持不足
开展国旗下幼儿演讲、小小广播站播报时，您班级的处理方式
素材来自班级好人好事、幼儿生活故事，结束后班级谈话复盘
幼儿上台完成展示即可，回班不做巩固延伸
使用成人编写的文稿，幼儿机械背诵
本班很少安排幼儿参与
您所在教研组针对“班级管理中渗透品德启蒙、用好广播站和国旗下演讲”开展专题教研的情况
经常开展，有案例研讨分享
偶尔涉及，没有专题系统研讨
几乎没有开展相关教研
在班级管理过程中，您通常会在哪些环节落实幼儿品德启蒙
进餐、午睡、盥洗等生活常规环节
区域游戏、户外游戏同伴交往冲突处理
班级环境创设、绘本故事阅读
班级主题德育活动
借助小小广播站输出班级美德事例
国旗下幼儿分享展示
很少有意识开展
您认为乡镇幼儿园在班级管理中落实品德启蒙存在哪些突出问题
班级管理重管控纪律，轻品德育人
品德启蒙碎片化，集中在节日活动，日常渗透不足
小小广播站、国旗下演讲和班级管理脱节，缺少课后班级复盘
缺少幼儿化的播报脚本、国旗下幼儿分享素材
教师缺少相关实操方法指导
幼儿品德行为容易反复，教育效果难持续
家园协同配合力度不足
如果开展课题相关教研，您希望获得哪些方面资源与支持
班级管理中渗透品德启蒙的实操案例
小小广播站幼儿播报脚本范例
国旗下幼儿简短分享发言稿素材库
学习如何开展活动后的班级复盘谈话
幼儿冲突情景下品德启蒙的处理策略
家园共育开展品德启蒙的方法
我会把班级幼儿发生的好人好事作为素材，用于小小广播站或国旗下幼儿分享
幼儿参加广播站、国旗下演讲之后，我会在班级开展简短谈话复盘巩固品德教育
我认为品德启蒙主要依靠主题课，生活常规、冲突处理不属于德育途径
开展品德启蒙教育后，我会观察记录幼儿行为变化，进行教学反思
我能够避免成人化说教，多用情景、故事、体验方式开展品德启蒙
结合您带班实际，请谈一谈：如何将品德启蒙融入班级管理，同时用好小小广播站、国旗下幼儿演讲等，实施过程中主要难点是什么？