你所在班级是？
1班
2班
3班
4班
5班
6班
7班
8班
9班
10班
上学期及寒假，你参与过哪些理科与劳动结合的实践活动？（可多选）
数学（如测量、规划）
物理（如制作装置）
化学（如自制用品）
生物（如种植培育）
都没参加过
用相似三角形原理测量旗杆高度时，必须“同时”测量标杆影长和旗杆影长，主要原因是
太阳光线平行，同一时刻太阳角度相同，两个三角形相似
标杆高度会随时间变化
旗杆影子会突然消失
卷尺长度不够
用“分割法”测量不规则空地面积，最后求总面积时应
将所有分块面积相加
将所有分块面积相减
只取最大分块面积
用相似比换算总面积
生态雨水收集器记录单中，核心应用原理可能包括
连通器原理、大气压强、重力作用、过滤原理
电磁感应、光合作用、蒸腾作用
酸碱中和、复分解反应
细胞呼吸、遗传变异
在储水桶底部安装带阀门的出水口，主要作用是
方便控制取水，便于使用
增加过滤层厚度
让雨水直接变成纯净水
防止太阳照射
手册中“水垢清洁剂”的配方是
白醋与水按 1:1 比例混合
小苏打与食盐混合
柠檬酸与洗洁精混合
食盐与热水混合
实验后含醋酸的废液在大量排放前，最好用下列哪种物质中和处理
每天早晚各一次用清水冲洗种子和纱布，并彻底沥干多余水分，主要是为了
保持湿润但无积水，防止霉变和缺氧
让豆芽见光变绿
把温度提高到 50℃
增加土壤肥力
水培豆芽前，种子一般需要用清水浸泡多长时间
8—12 小时
1—2 小时
24—36 小时
48 小时以上
和以前主要听课、做题的方式相比，你对这种需要动手、解决实际问题的学习活动感觉如何？
非常喜欢，更有趣
比较喜欢，有新鲜感
感觉差不多
不喜欢，觉得麻烦
完成这类活动后，你对你所学的理科知识（比如用到的公式、原理）的感觉是？
理解更深刻，记得更牢了
好像明白它有什么用了一点点
和以前理解差不多
更混乱了
在小组合作完成项目的过程中，你主要承担了哪些任务？（可多选）
提出想法，设计方案
动手制作，操作实践
记录数据，整理结果
汇总发言，展示成果
不太清楚，跟着做
通过这类活动，你觉得自己在以下哪些方面有进步？（可多选）
动手操作能力
和同学合作的能力
面对困难不轻易放弃
发现和解决问题的能力
感觉没什么进步
亲手完成一个作品（如清洁剂、雨水收集器）或种出一份植物后，你的心情是？
很有成就感，觉得劳动能创造价值
有点成就感，但过程挺累的
没什么特别感觉，只是个任务
觉得浪费时间
这类活动是否改变了你对“劳动”的看法？
是的，发现劳动需要动脑，很有智慧
有一点，不只是体力活
没有改变
在本次理科融合劳育实践活动中，遇到的问题
理论知识与实际动手操作结合不够熟练。
工具、材料或场地条件不理想，影响实践开展。
测量、观察或数据记录不够准确，结果偏差较大。
步骤安排、时间分配或小组配合不够合理。
其他
如果未来还有类似需要动手、结合生活实际的理科学习活动，你的参与意愿是？
在本次理科融合劳育实践活动中，最吸引你的地方是
能把数学、物理、化学、生物等知识用到真实生活和劳动实践中。
可以自己动手测量、制作、种植、清洁，体验完整的劳动过程。
能通过观察、记录、对比实验来探究问题。
能做出实际成果，如测绘报告、雨水收集器、环保清洁剂、豆芽菜等，很有成就感。
其他
整体来看，你对这段融合了劳动实践的理科学习经历的满意程度是：