消防支队政研课题理论质效评估调查问卷

您所在党支部：

您的岗位类别：

您的党龄：

您是否担任过党课主讲人、微党课宣讲人或学习分享人？

您是否参与过支部集体备课、课件打磨或宣讲素材整理？

您是否了解或参与过以下理论学习模式？（可多选）

2026年，您参加“三会一课”、主题党日、专题党课等集中学习的次数：

2026年，您上台讲微党课或分享学习体会的次数：

您是否参与过“夜间微课堂”“观影导学”等碎片化学习活动？

您所在党支部微党课的主要形式是（可多选）：

微党课开展情况评价：

（1）微党课内容能结合岗位实际，不讲空话套话

（2）微党课时间短、形式活，适合消防执勤备战节奏

（3）普通党员登台讲微党课，对我有启发、有触动

（4）微党课对我理解理论、对照岗位有帮助

您认为微党课目前存在的主要不足是（可多选）：

支队党委的“四循解析明理 共用课件联学”理论学习法对统一课件、共享备课、联学联讲是否有促进作用

“63闭环学习工作法”总体效果评价（消防二大队重点填写，其他单位了解后填写）

“三维释理+四位闭环”理论学习法总体效果评价（消防三大队重点填写，其他单位了解后填写）

“三化解读，四式宣讲”理论学习模式总体评价（联勤保障大队重点填写，其他单位了解后填写）

学习效果自评：

（1）我能完整说出所在支部重点学习的理论主题核心内容

（2）我能把理论要求与自己的岗位职责对应起来

（3）我在工作中遇到难题时，会主动用理论思维分析

（4）学习后，我的纪律作风、履职担当有提升

（5）学习后，我参与隐患排查、应急演练、服务群众的主动性有提升

学用闭环与考核评价：

（1）支部有岗位践行清单、对标清单或整改台账

（2）学习成效有检查、有反馈、有整改

（3）考核不只看笔记、参会次数，更看实际表现

（4）学用闭环机制能推动问题整改和岗位实践

总体评价：

（1）总体看，对提升理论学习质量有效

（2）您对“四循解析明理 共用课件联学”理论学习法、“63闭环学习工作法”、“三维释理+四位闭环”理论学习法、“三化解读，四式宣讲”理论学习模式的总体满意

您对进一步打造学习型消防铁军有哪些建议或意见。