幼儿学习习惯养成现状教师调查问卷

亲爱的老师：

您好！这份问卷是我们课题《基于幼儿全面发展理念的幼儿学习习惯养成教育实践研究》使用，问卷匿名，没有对错之分，所有结果只用于课题研究。麻烦结合自己真实带班情况填写，感谢您抽出宝贵时间支持课题工作！

您目前带的班级是

小班

中班

大班

您的教龄

3 年以内

3‑5 年

5‑10 年

10 年以上

您的学历

大专

本科

本科以上

您对《成都市3-6岁儿童习惯养成教育建议清单》了解多少？

不了解，从未学习过

听说过，未仔细研读

基本了解，知道文件主要内容

熟悉掌握，能结合班级活动常态化落地实施

您认为幼儿的学习习惯有哪些？

____________

您更注重哪些方面学习习惯的培养？（可多选）

良好的日常秩序

认真听讲

遵守规则

勤于思考

爱惜自己的物品

做事不拖延

幼儿园一日生活流程中，您更侧重在哪个环节来培养幼儿园的学习习惯？

集体教学活动中

户外活动中

区域活动中

餐点过程中

其余零碎时间中

你日常会用哪些方式来培养幼儿的学习习惯？（可多选）

口头提醒与讲解

儿歌、口令或图示提示

抓住生活中的随机教育

榜样示范与同伴影响

制定班级规则并持续执行

通过游戏和区域活动引导

设置任务，鼓励幼儿独立完成

及时表扬、鼓励与正向强化

运用贴纸、积分等激励方式

家园配合，保持要求一致

其他

您班级的幼儿，对于感兴趣的现象能够观察并提出问题的有多少？

0-5人

5-10人

10-15人

15-20人

20人以上

您班级的幼儿，遇到不理解的现象，会主动向老师和同伴提问的有多少？

0-5人

5-10人

10-15人

15-20人

20人以上

您班级的幼儿，能完成老师布置的小任务，不轻易被外界干扰的有多少？

0-5人

5-10人

10-15人

15-20人

20人以上

活动中，您班级幼儿专注的时间大概多长？

1-5分钟

5-10分钟

10-15分钟

15-20分钟

幼儿会动手操作材料，自主猜想、验证自己的想法

完全符合：多数幼儿能主动操作材料，并自主猜想、尝试验证

基本符合：部分幼儿能在教师鼓励下操作、猜想和验证

一般：幼儿多在教师明确要求或示范后才进行操作

较少符合：只有少数幼儿愿意动手尝试，验证意识较弱

不符合：幼儿基本停留在观看或等待教师给出答案

探究活动失败时，幼儿愿意调整方式，再次尝试探索

完全符合：多数幼儿能较快调整情绪和方法，主动再次尝试

基本符合：部分幼儿经教师鼓励后愿意换一种方式再试

一般：幼儿需要教师明确提示或帮助后，才愿意继续尝试

较少符合：只有少数幼儿愿意再次尝试，多数容易放弃

不符合：幼儿普遍出现退缩、等待或直接放弃，不愿继续探索

幼儿愿意主动翻看绘本，对图画故事表现出兴趣

完全符合：多数幼儿能主动翻看绘本，并对图画故事表现出浓厚兴趣

基本符合：部分幼儿能在教师或同伴引导下翻看绘本、了解故事

一般：幼儿通常在教师组织阅读时才翻看绘本

较少符合：只有少数幼儿愿意翻看绘本，阅读兴趣较弱

不符合：幼儿基本不愿翻看绘本，对图画故事没有明显兴趣

自主阅读时间，幼儿能安静翻阅图书，爱护书本

完全符合：多数幼儿能安静翻阅图书，并自觉爱护书本

基本符合：部分幼儿能在教师提醒下安静阅读、爱护书本

一般：幼儿基本能翻阅图书，但偶尔需要提醒保持安静或轻拿轻放

较少符合：只有少数幼儿能安静阅读，部分幼儿容易分心或损坏书本

不符合：幼儿普遍难以安静翻阅，常出现争抢、乱扔或损坏书本的情况

幼儿能借助绘画、手工、动作表演等方式表达自己的想法

完全符合：多数幼儿能主动借助绘画、手工、动作表演等多种方式表达想法

基本符合：部分幼儿能在教师鼓励下用一种或多种方式表达想法

一般：幼儿多在教师明确要求或示范后才进行表达

较少符合：只有少数幼儿愿意尝试表达，表现方式较单一

不符合：幼儿基本不愿或不能借助这些方式表达自己的想法

幼儿愿意与同伴、老师，分享交流自己的观点

完全符合：多数幼儿能主动、清楚地与同伴和老师分享自己的观点

基本符合：部分幼儿能在教师鼓励或同伴邀请下表达观点

一般：幼儿多在教师明确提问后才愿意分享，表达不够主动

较少符合：只有少数幼儿愿意分享，多数表达被动或内容简单

不符合：幼儿基本不愿与同伴或老师交流，也很少表达自己的观点

遇到学习习惯方面比较薄弱的孩子，您会不会持续观察记录，做个别引导？

会，我会持续观察记录，并根据幼儿情况制定个别引导策略

基本会，会进行观察和提醒，但记录和系统引导不够持续

偶尔会，只在问题较明显时进行短暂关注或引导

很少会，主要依靠统一要求和集体教育，较少做个别引导

不会，目前没有时间或条件开展持续观察记录与个别引导

您觉得家园配合，对幼儿学习习惯养成作用大吗？

作用非常大：家庭与幼儿园要求一致，能明显促进幼儿习惯稳定养成

作用比较大：多数情况下能配合幼儿园要求，对幼儿有积极影响

一般：有一定配合，但要求不够持续或一致，效果不稳定

作用较小：家长参与度不高，家园要求常不一致

基本没有作用：家长很少配合，难以形成教育合力

在培养幼儿学习习惯这件事上，您遇到的主要困难有哪些？（可多选）

班级人数较多，难以持续个别观察和指导

日常活动安排紧，缺少专门培养时间

缺乏系统、可操作的培养方法或课程资源

家园要求不一致，家庭配合度不足

教师自身观察记录与评价能力不足

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