高中生生成式人工智能辅助编程学习特征与计算思维量表

同学,你好!本量表用于了解你在Python编程学习中使用生成式人工智能时的学习体验、行为特征与计算思维表现。问卷没有标准答案,请根据自己的真实情况作答。所有数据仅用于学术研究,研究结果将以匿名方式呈现。
学生编号
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年级
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填写日期
日期    ____________
此前编程学习经历
没有
少于1个月
1—6个月
6个月以上
生成式人工智能使用经历
几乎没有
偶尔使用
每周使用
每周多次
开始编程前,我会认真阅读题目,明确任务目标、输入和输出要求。
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2-比较不符合
3-一般
4-比较符合
5-完全符合
我会把较复杂的编程任务拆分成若干较容易处理的小问题。
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在向生成式人工智能提问前,我会先说明自己已经理解的任务条件。
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我会用自己的话概括程序需要完成的功能。
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遇到编程任务时,我会先独立思考可能的解决办法。
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动手编写代码前,我会先考虑程序的大致步骤或算法逻辑。
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即使可以直接询问生成式人工智能,我也会先尝试提出自己的思路。
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我会比较不同的解决思路,再选择适合当前任务的方法。
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只有在自己尝试或查阅资料后仍有困难时,我才会向生成式人工智能求助。
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向生成式人工智能提问时,我会说明具体问题、已有尝试和期望得到的帮助。
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我会要求生成式人工智能解释思路或概念,而不只是提供完整代码。
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当第一次回答不能解决问题时,我会根据具体困难补充信息或调整提问。
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我会根据问题性质选择向教师、同伴、教材/网络资源或生成式人工智能求助。
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收到生成式人工智能的回答后,我会判断其解释是否符合题目要求。
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我会结合课堂所学知识检查生成式人工智能给出的代码或解释。
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如果回答中有不理解的内容,我会继续追问或查阅资料,而不是直接接受。
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我能用自己的话解释生成式人工智能建议中的关键语句或算法逻辑。
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对于生成式人工智能给出的代码,我会先阅读并理解其主要结构。
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我会根据任务需要修改或重构生成式人工智能给出的代码。
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我会实际运行程序,检查输出结果是否符合任务要求。
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程序出现错误时,我会根据错误信息分析原因并尝试修改。
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修改代码后,我会再次运行或使用不同输入进行验证。
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我能把一个复杂的编程问题分解为几个相互关联的小任务。
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我能从题目中识别解决问题所必需的信息,并忽略无关信息。
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我会比较不同例题或任务,寻找可以重复使用的规律。
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我能识别问题中重复出现的步骤,并考虑使用循环等结构处理。
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我能按照清晰的先后顺序描述解决问题的步骤。
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编写程序时,我会考虑条件、循环或函数等结构是否适合当前问题。
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当程序结果不符合预期时,我会逐步定位可能出错的位置。
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我会通过测试不同输入或边界情况检查程序是否可靠。
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完成任务后,我会思考是否存在更清晰、合理或高效的解决方法。
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编程过程中,我会检查自己是否仍在围绕任务目标学习。
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遇到困难时,我会调整策略,而不是一直重复无效的做法。
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完成任务后,我会回顾自己在哪些环节做得好、哪些环节需要改进。
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我会记录或总结本次任务中学到的、以后可以迁移使用的方法。
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生成式人工智能的解释能帮助我更好地理解编程概念或错误原因。
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我知道生成式人工智能的回答可能存在错误,需要自己判断和验证。
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我会避免把自己尚未理解的生成式人工智能代码直接当作最终成果。
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使用生成式人工智能时,我会遵守教师提出的课堂规范和学术诚信要求。
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