中高级留学生汉语课外阅读学习调查问卷

你的国籍：

你的学号：

你的性别：

你是华裔吗：

你的母语是：

你的家庭日常主要使用哪种语言：

你的HSK水平：

你学习汉语多长时间了：

你来中国之前学过汉语吗：

你以前上过汉语阅读课吗：

你学习汉语的主要目的是什么（可以多选）：

课堂之外，你平均每周接触中国文化内容（影视、短视频、社交平台、课外读物等）的时间大约是：

你觉得自己的汉语阅读水平，在班里属于：

第二部分：阅读后的共情能力 我能够理解故事中人物的处境。（1=非常不符合，2=不太符合，3=不确定，4=比较符合，5=非常符合）

我能够明白故事人物看待事情的角度。

我可以把握故事人物心中的想法。

我体会到了故事人物的感受。

我感受到故事人物所经历的情绪。

我的情绪跟着故事人物的遭遇起伏。

我对故事里人物的遭遇产生情绪上的触动。

读这个故事的时候，我仿佛置身故事发生的情境当中。

我会想象，如果我处在故事人物的位置上会怎么样。

故事的情节让我联想到我自己的相似经历。

我感觉自己和故事人物之间产生了某种共鸣。

我仿佛体验到了故事人物正在经历的一切。

第三部分 阅读态度与学习体验 （一）阅读兴趣与动机 我喜欢读汉语小故事，对汉语阅读有兴趣（1=完全不同意，2=不太同意，3=一般，4=比较同意，5=完全同意）

我想通过阅读，了解普通人的生活和想法

课文里的阅读文章，让我觉得很有意思

课外我愿意花时间读简单的汉语短文

我觉得学好阅读，能让我的汉语更好

（二）阅读焦虑 阅读课上，我怕看不懂课文，老师叫我回答问题

遇到又长又难的文章，我会紧张

读故事的时候，我很难明白人物的心情

做阅读作业的时候，我总怕做错

课上讨论文章的时候，我怕说不出自己的想法

（三）对补充阅读材料的态度 我希望课上多一些不同的故事，作为补充阅读

如果短文里的难词改简单一点，我更容易学

我愿意参加课后阅读活动

有感情的故事，能帮我学习写句子、写短文

明白人物的心情，能帮我读懂整篇文章的意思

如果对题目有疑问，或者想补充说明，可以填写在这里：