我需要课程支持我基于立德树人要求，提炼班级育人理念
我需要课程支持我从学生道德成长规律出发，能设计生活化、体验式德育活动
我需要课程支持我面对学生冲突、心理危机、价值观偏差等复杂育人场景，能够引导学生正向发展，助力学生健全人格培育与价值塑造。
我需要课程支持我构建积极正向的班级文化,捕捉学生情绪与价值困惑，回应学生各类成长问题。
我需要课程支持我在校家社育人实践中厘清权责边界，协同各方有序参与、各司其职，形成良性育人合力
我需要课程支持我持续开展行动研究，把班级德育、班级管理实践转化为系统研究过程
在开展班主任行动研究过程中，我需要课程支持我学习的质性研究方法有那些？（可多选）
半结构化深度访谈法
班级参与式观察与田野笔记记录方法
叙事收集与叙事分析方法
文本资料的主题分析法
典型育人个案追踪研究方法
扎根理论编码分析方法
其他（请补充）
在开展班主任行动研究过程中，我需要课程支持我运用量化研究达成研究目标
我需要课程支持我掌握构建班主任深度学习共同体的策略，更好发挥工作室的示范引领作用
我需要课程支持我通过专业写作与表达，系统复盘育人实践、清晰表达教育观点，形成自己的教育主张。
您认为班主任访校研修活动，最有效的实施方式有哪些？（可多选）
聚焦班会与班级场景的课堂观察
现场听课评课，成员对话思辨
带班教师说课，解读背后育人思路
观摩后的案例会诊与专题研讨
结合观摩所得，开展迁移实践
其他（请补充）
对于本次名班主任研修课程，您还有哪些个性化的学习期待或者建议？请阐述理由。