江苏师范大学学前教育(师范)专业毕业生培养质量评价调查问卷(应届生)

您好!为落实学校本科毕业生跟踪反馈和社会评价工作要求,全面了解学前教育(师范)专业应届毕业生就业状况、培养过程体验和毕业要求达成情况,持续改进专业人才培养质量,特开展本次调查。本问卷匿名填写,不收集姓名、学号等个人身份信息,结果仅用于专业建设与教学改进,不与个人考核评价挂钩。问卷约需10分钟完成,请根据真实情况作答。感谢您的支持!
入学年份
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入学时学前教育专业是否为第一志愿:
A. 是第一志愿 
B. 非第一志愿但主动选择 
C. 调剂录取
第二部分 就业情况调查
您目前的就业状态:
A. 已签约或已确定录用,待签约
B. 国内升学
C. 出国(境)升学
D. 考编、考公、事业单位等待录用
E. 自主创业或灵活就业
F. 暂未落实但正在求职
G. 暂不就业(备考、间隔年等)
H. 其他:______
您首选的就业去向:
A. 公办幼儿园编制教师
B. 公办幼儿园非编教师
C. 民办幼儿园教师
D. 普惠性幼儿园/托育机构教师
E. 教育行政部门或事业单位
F. 小学或其他教育机构
G. 升学
H. 创业或非教育行业
I. 其他:______
您选择工作时最看重的因素(可多选):
A. 专业对口 
B. 编制稳定 
C. 薪酬待遇 
D. 工作地点 
E. 发展空间
F. 园所质量与声誉 
G. 工作环境与氛围 
H. 家庭因素 
I. 其他:______
您认为本专业培养与您当前就业岗位或就业意向的匹配度:
A. 很高 
B. 较高 
C. 一般 
D. 较低 
E. 很低 
您对学校/学院就业指导措施的满意度
就业信息发布及时性 ★ ★ ★ ★ ★
校园招聘会、学前教育专场招聘 ★ ★ ★ ★ ★
简历制作与面试指导 ★ ★ ★ ★ ★
就业政策与考编宣讲 ★ ★ ★ ★ ★
实习与就业衔接 ★ ★ ★ ★ ★
困难群体精准帮扶 ★ ★ ★ ★ ★
职业生涯规划课程与咨询 ★ ★ ★ ★ ★
就业指导总体满意度 ★ ★ ★ ★ ★
您在求职或升学过程中遇到的主要困难(可多选):
A. 岗位竞争激烈、编制名额少
B. 就业信息不足
C. 实践经历不足
D. 面试技能不足
E. 专业能力不足
F. 地域限制
G. 薪酬待遇不满意
H. 升学准备不足
I. 其他:______
J. 无明显困难
您希望学院进一步加强哪些就业支持(可多选):
A. 更多优质幼儿园和托育机构岗位信息
B. 考编考公辅导
C. 简历与面试训练
D. 实习转就业渠道
E. 校友资源对接
F. 升学指导
G. 创业指导
H. 其他:______
第三部分 培养过程满意度评价
专业认同度(请选择您的同意程度):
我了解学前教育专业培养目标 ★ ★ ★ ★ ★
我认同学前教育专业的价值与意义 ★ ★ ★ ★ ★
如果重新选择,我仍愿意选择学前教育专业 ★ ★ ★ ★ ★
我愿意长期从事学前教育相关工作 ★ ★ ★ ★ ★
课程体系设置合理性满意度
总体课程结构与学分安排 ★ ★ ★ ★ ★
通识教育课程 ★ ★ ★ ★ ★
学科专业基础课程 ★ ★ ★ ★ ★
琴法、舞蹈、美术、声乐等艺术技能课程 ★ ★ ★ ★ ★
选修课程 ★ ★ ★ ★ ★
教育见习、实习等实践课程 ★ ★ ★ ★ ★
课程之间的衔接与内容重复情况 ★ ★ ★ ★ ★
课程思政融入效果(请选择您的同意程度)
课程中有效融入了师德师风与依法执教教育 ★ ★ ★ ★ ★
课程中有效融入了儿童立场、关爱幼儿的教育情怀 ★ ★ ★ ★ ★
课程中有效融入了社会责任感和教育责任感 ★ ★ ★ ★ ★
课程思政与专业内容结合自然,不生硬 ★ ★ ★ ★ ★
课程思政总体效果良好 ★ ★ ★ ★ ★
教学内容前沿性与适用性满意度
教学内容反映学前教育政策与改革前沿 ★ ★ ★ ★ ★
教学内容反映托幼一体化、融合教育等发展趋势 ★ ★ ★ ★ ★
教学内容反映数字技术、人工智能在学前教育中的应用 ★ ★ ★ ★ ★
教学内容理论联系幼儿园实践 ★ ★ ★ ★ ★
教学内容适用岗位需求 ★ ★ ★ ★ ★
教学内容更新及时 ★ ★ ★ ★ ★
 教师教学水平满意度
教师教学态度与责任心 ★ ★ ★ ★ ★
教师专业知识扎实程度 ★ ★ ★ ★ ★
教学方法多样性与有效性 ★ ★ ★ ★ ★
教师实践指导能力 ★ ★ ★ ★ ★
课堂互动与反馈 ★ ★ ★ ★ ★
课程评价方式合理性 ★ ★ ★ ★ ★
教师教学总体水平 ★ ★ ★ ★ ★
教学条件保障满意度
琴房、舞蹈房、美工室、微格教室等实训条件 ★ ★ ★ ★ ★
幼儿园实习实践基地质量与管理 ★ ★ ★ ★ ★
图书资料与数据库资源 ★ ★ ★ ★ ★
多媒体教室与网络条件 ★ ★ ★ ★ ★
实验与实践资源 ★ ★ ★ ★ ★
教学条件维护与管理 ★ ★ ★ ★ ★
教学管理效能与学习支持服务满意度
培养方案与课程信息发布 ★ ★ ★ ★ ★
选课与教务管理 ★ ★ ★ ★ ★
学业导师/班主任指导 ★ ★ ★ ★ ★
教育实习指导与管理 ★ ★ ★ ★ ★
毕业论文(设计)指导 ★ ★ ★ ★ ★
心理与生活支持服务 ★ ★ ★ ★ ★
意见反馈渠道畅通性 ★ ★ ★ ★ ★
教学管理总体满意度 ★ ★ ★ ★ ★
您对学前教育专业培养过程的总体满意度
A. 非常满意 
B. 满意 
C. 一般 
D. 不满意 
E. 非常不满意
您认为培养过程最需要改进/加强的方面(可多选):
A. 课程结构 
B. 实践教学 
C. 艺术技能训练 
D. 融合教育内容
E. 家园共育能力 
F. 教师教学 
G. 教学条件 
H. 实习管理
I. 学业指导 
J. 就业指导 
K. 其他:______
您对课程设置、课堂教学、实践教学、教学条件、管理服务等方面的具体意见。
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第四部分 毕业要求达成情况调查(请依据四年学习、见习实习和自身发展经历,对照下列毕业要求及指标点进行整体自评,不必局限于某一门课程)
请对自身毕业要求指标点达成情况作出自评
价值认同:认同社会主义核心价值观,拥护党的教育方针,认识教育意义 ★ ★ ★ ★ ★
师德理解:理解学前教育方针、专业标准、职业理想与师德政策 ★ ★ ★ ★ ★
依法从教:熟悉幼儿权利与教师职业规范,具有依法执教意识 ★ ★ ★ ★ ★
职业认同:热爱幼教职业,理解其专业性,具有责任感和事业心 ★ ★ ★ ★ ★
幼儿为本:尊重幼儿身心规律与权利,有爱心、耐心、细心、责任心 ★ ★ ★ ★ ★
专业信念:理解教师关爱价值,关注言行影响,具有专业自觉与合作意识 ★ ★ ★ ★ ★
通识素养:具有人文积淀、审美情趣、科学素养与信息技术素养 ★ ★ ★ ★ ★
儿童发展:理解幼儿身心发展规律与学习特点,掌握保教基础理论 ★ ★ ★ ★ ★
领域教学:了解五大领域整合,掌握领域核心经验与教学策略 ★ ★ ★ ★ ★
活动组织:能依据《纲要》《指南》科学组织、实施与评价一日生活 ★ ★ ★ ★ ★
环境创设:能科学创设幼儿园环境,并观察、分析、评估环境 ★ ★ ★ ★ ★
保教技能:能设计组织游戏与教学,观察评价幼儿,具有保教融合能力 ★ ★ ★ ★ ★
班级创设:掌握班级工作常规方法,合理组织活动,建立班级秩序与规则 ★ ★ ★ ★ ★
班级环境:能利用资源创设安全和谐班级环境,建立良好师幼同伴关系 ★ ★ ★ ★ ★
自我管理:仪表语言举止规范,能调节情绪并引导幼儿自我管理 ★ ★ ★ ★ ★
品德养成:能将社会性情感教育渗透一日活动,培养幼儿良好品质习惯 ★ ★ ★ ★ ★
环境育人:理解环境育人价值,能结合园所文化和地方文化育人 ★ ★ ★ ★ ★
合作育人:能与家庭、社区沟通合作,整合资源全面育人 ★ ★ ★ ★ ★
终身学习:理解终身学习,具有知识更新、学以致用意识 ★ ★ ★ ★ ★
专业发展:了解教师专业发展路径,能自主学习研究 并规划职业生涯 ★ ★ ★ ★ ★
批判思维:掌握反思与批判性思维方法,能发现、分析并解决保教问题 ★ ★ ★ ★ ★
合作学习:认同教研共同体价值,愿意参加小组学习、科研与教研活动 ★ ★ ★ ★ ★
团队精神:具有团队意识,掌握沟通合作方法,能协同完成任务 ★ ★ ★ ★ ★
沟通策略:掌握家园、社区同行沟通方法,能运用适宜语言有效沟通。 ★ ★ ★ ★ ★
24. 您认为自身达成最好的毕业要求(可多选):
A. 师德规范
B. 教育情怀
C. 保教知识
D. 保教能力
E. 班级管理
F. 综合育人
G. 学会反思
H. 沟通合作
25. 您认为自身最需加强的毕业要求(可多选):
A. 师德规范
B. 教育情怀
C. 保教知识
D. 保教能力
E. 班级管理
F. 综合育人
G. 学会反思
H. 沟通合作
您对学院/专业人才培养工作的具体意见和建议(可从课程、实践、师资、条件、管理、就业等方面提出)
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