贵校如何定位电子与信息大类专业学生的升学与就业关系？
以升学为主（职教高考）
以就业为主
升学与就业并重
尚未明确
贵校是否已根据《江西省职教高考实施方案》调整电子与信息大类相关专业的培养方案、课程设置或课时安排？
已系统调整
部分调整（仅限文化课或仅限专业课）
正在规划中
尚未调整
贵校涉及电子与信息大类的具体专业有哪些？（可多选）
电子技术应用
电子电器应用与维修
计算机应用
计算机网络技术
软件与信息服务
数字媒体技术应用
物联网技术应用
其他
学生对江西省职教高考政策的知晓程度如何？
大部分学生清楚了解
部分学生了解
仅教师了解，学生基本不知情
完全不了解
目前有意愿参加电子与信息大类职教高考的学生大约有多少人
电子与信息大类学生入学时的文化素质基础整体如何？
基础较好，能跟上普高同期水平
基础一般，需强化复习
基础薄弱，教学难度较大
贵校是否严格按照教育部颁布的中等职业学校语文、数学、英语课程标准，对电子与信息大类学生开展教学与考核？
是，完全按课标执行
基本按课标，但有结合专业特点微调
未严格按课标，主要沿用旧教材或旧大纲
针对职教高考文化素质考试（语文120分、数学120分、外语60分），贵校师资是否满足教学需求？
完全满足
基本满足，但教师缺乏职教高考备考经验
存在缺口
若文化课师资存在缺口，主要缺少哪些学科的教师？（可多选）
贵校是否清楚电子与信息大类职教高考所涉及的5门专业基础课程范围？
清楚，已对照梳理
听说过，但不完全清楚具体科目
不清楚
目前贵校电子与信息大类相关专业已开设的专业基础课程有哪些？（可多选）
电工技术基础
电子技术基础（含模拟电路、数字电路）
计算机网络技术基础
程序设计基础（Python）
人工智能技术及应用
其他
对照职教高考技能考试要求，贵校有哪些专业基础课程尚未开设或开设不足？后续打算如何安排？
为兼顾职教高考技能理论考试，贵校打算如何调整职业技能理论课与实操课的比例？
增加理论课时
增加实操课时
理论实操各占一半，重新整合
暂未考虑
贵校电子与信息大类相关专业的实训室、工位、设备、耗材及安全防护，是否满足职教高考技能实操考试的基本要求？
针对实训条件不足，贵校计划如何解决？（可多选）
申请省级/市级财政专项投入
校企合作共建实训基地
与其他学校共享实训资源
暂无法解决
贵校是否愿意与普通高中开展合作，在课程、实训、师资、场地等方面进行优势互补？
愿意，已有初步接触
愿意，但尚无具体渠道
暂不考虑
贵校是否愿意帮助普通高中学生进行电子与信息大类职业技能考试备考（如提供实操场地或师资）？
若开展上述普职合作，您认为主要障碍是什么？（可多选）
安全责任划分
经费不足
交通不便
课时协调困难
其他
针对电子与信息大类技能实操考试，您对考试项目设置的建议是：
侧重基础技能操作（如电子元器件识别检测、电路焊接装配、网络搭建配置）
侧重综合应用（如完整电路设计与制作、小型应用开发）
按专业方向细分考试模块（电子/计算机/网络/软件分卷）
其他
您认为技能实操考试的时长多少较为合适？
60分钟以内
60—90分钟
90—120分钟
120分钟以上
请结合贵校专业方向举例说明一项最应纳入考试的具体实操项目（如电子方向“电子元器件识别与检测”、计算机方向“小型网络搭建与配置”、软件方向“简易网页/小程序制作”）
贵校当前面对职教高考，最突出的困难是什么？（请选择最紧迫的3项）
专业师资不足
实训设备/耗材经费短缺
生源文化基础太弱
缺乏合适的备考教材/复习资料
对职教高考课标与考试范围把握不准
教学管理难以兼顾升学与就业
其他
对省级层面的政策、投入、培训或考试组织，您有何具体建议？
贵校教师、学生及家长对职教高考的主要看法倾向于：
支持，认为多了一条升学路径
观望，担心政策落地效果
焦虑，担心备考压力与公平性
无所谓/不了解
您认为电子与信息大类职教高考容易在哪些方面引发舆情或公平争议？（可多选）
技能考试评分主观性较强（如电子设计、程序开发）
各校实训条件差异导致备考起点不公平
技能考试设备型号/软件版本/耗材标准不统一
文化素质考试与专业课复习时间冲突
其他