综合来看，孩子进入一年级这段时间的整体适应程度
非常适应，自主从容
比较适应，偶有小问题，可以自行调整
一般适应，需要家长持续引导督促
对比同班同学，您观察孩子目前适应比较快的方面（可多选）
课堂倾听、遵守课堂规则
作业、任务意识
和老师、同伴交往相处
作息与时间管理
自理能力（整理书包、文具收纳）
学科学习（语文/英语/数学）
情绪调节
其他：________
对比同班同学，您观察孩子目前比较吃力、薄弱的方面（可多选）
课堂倾听、遵守课堂规则
作业、任务意识
和老师、同伴交往相处
作息与时间管理
自理能力（整理书包、文具收纳）
学科学习（语文/英语/数学）
情绪调节
其他：________
IB学习者素养-积极探究：愿意主动提问、对新知识好奇，遇到问题愿意尝试寻找办法（5分=经常做到，表现突出；4分=多数时候可以做到；3分=一般，不稳定；2分=较少做到；1分=几乎很难做到）
1分 ★ ★ ★ ★ ★
2分 ★ ★ ★ ★ ★
3分 ★ ★ ★ ★ ★
4分 ★ ★ ★ ★ ★
5分 ★ ★ ★ ★ ★
IB学习者素养-勤于思考：遇到题目、难题愿意独立想一想，不急于放弃或者直接求助（5分=经常做到，表现突出；4分=多数时候可以做到；3分=一般，不稳定；2分=较少做到；1分=几乎很难做到）
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3分 ★ ★ ★ ★ ★
4分 ★ ★ ★ ★ ★
5分 ★ ★ ★ ★ ★
IB学习者素养-善于交流：敢于向老师提问，清晰表达想法，愿意和同伴沟通合作（5分=经常做到，表现突出；4分=多数时候可以做到；3分=一般，不稳定；2分=较少做到；1分=几乎很难做到）
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2分 ★ ★ ★ ★ ★
3分 ★ ★ ★ ★ ★
4分 ★ ★ ★ ★ ★
5分 ★ ★ ★ ★ ★
IB学习者素养-敢于尝试：敢于尝试陌生任务、不怕答错，愿意接受课堂新挑战（5分=经常做到，表现突出；4分=多数时候可以做到；3分=一般，不稳定；2分=较少做到；1分=几乎很难做到）
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2分 ★ ★ ★ ★ ★
3分 ★ ★ ★ ★ ★
4分 ★ ★ ★ ★ ★
5分 ★ ★ ★ ★ ★
IB学习者素养-坚持原则：遵守课堂、校园规则，诚实守信，做错愿意承认（5分=经常做到，表现突出；4分=多数时候可以做到；3分=一般，不稳定；2分=较少做到；1分=几乎很难做到）
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2分 ★ ★ ★ ★ ★
3分 ★ ★ ★ ★ ★
4分 ★ ★ ★ ★ ★
5分 ★ ★ ★ ★ ★
IB学习者素养-懂得关爱：体谅他人、愿意帮助同学，共情能力较好（5分=经常做到，表现突出；4分=多数时候可以做到；3分=一般，不稳定；2分=较少做到；1分=几乎很难做到）
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IB学习者素养-胸襟开阔：接纳不同想法，包容同伴差异，愿意和不同伙伴相处（5分=经常做到，表现突出；4分=多数时候可以做到；3分=一般，不稳定；2分=较少做到；1分=几乎很难做到）
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2分 ★ ★ ★ ★ ★
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IB学习者素养-全面发展：兼顾学习、运动、艺术、社交、情绪等多方面发展，不只看重书本学习（5分=经常做到，表现突出；4分=多数时候可以做到；3分=一般，不稳定；2分=较少做到；1分=几乎很难做到）
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IB学习者素养-及时反思：知道自己哪里做得不好，愿意调整改进（5分=经常做到，表现突出；4分=多数时候可以做到；3分=一般，不稳定；2分=较少做到；1分=几乎很难做到）
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IB学习者素养-知识渊博：乐于积累各类知识，愿意拓展见闻，主动吸收新信息（5分=经常做到，表现突出；4分=多数时候可以做到；3分=一般，不稳定；2分=较少做到；1分=几乎很难做到）
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2分 ★ ★ ★ ★ ★
3分 ★ ★ ★ ★ ★
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回顾大班时的桥梁衔接课程与活动，对孩子现在适应一年级的帮助程度
帮助非常大，是顺利入学的重要基础
有较大帮助，很多习惯、能力现在直接用上
有一点帮助，但小学要求差异大，作用有限
大班衔接内容里，现阶段对孩子最实用的是（可多选）
听懂指令、建立任务意识
时间观念、守时习惯
物品整理、自我管理
控笔、前书写准备
前阅读、符号认知
数学逻辑思维
情绪管理、抗挫能力
课堂倾听、举手发言习惯
同伴交往、冲突解决
其他：________
站在一年级新生家长角度，您认为我们下一届桥梁衔接项目需要重点补强的内容（可多选）
规范书写、书写速度练习
审题习惯、作业流程、检查意识
长时间听课专注力、持续静坐耐力
小学课堂节奏、多科目切换适应
随堂练习、小测的心态适应
拼音感知与准备
自主规划放学之后的任务
减少拖拉、主动完成任务，不依赖催促
您希望未来衔接项目增加哪些形式（可多选）
小学老师进园分享讲座
小学课堂实景观摩
毕业生学长学姐分享会
衔接主题家长工作坊
模拟小学课堂体验营
衔接能力打卡任务包
衔接成长评估手册
线上分阶段家长指导
孩子英语能力现阶段表现（基于幼儿园英语基础）
基础扎实，愿意开口，适应小学英语课堂，自信表达
有一定基础，听得懂简单指令，但主动开口少
基础一般，认读薄弱，需要重新适应小学英语模式
您认为幼儿园全球胜任力英语课程，对现在一年级英语学习的支持度
支持很强，衔接顺畅
有一定基础，但和小学教学模式差异较大
帮助很小，学习方式不一样
语言方面，您希望大班衔接阶段重点强化（可多选）
中文识字、自主朗读、阅读理解
看图讲述、有条理口头表达（为写话铺垫）
英语听说、自然拼读Phonics
英文绘本自主阅读
课堂举手、当众表达的自信
其他：________
孩子体能、在校耐力情况（体育课、全天在校、跑跳活动）
体能很好，耐力充足，喜欢运动，动作协调
体能一般，可以跟上体育课，但容易疲惫、倦怠
体能偏弱，耐力不足，协调性一般，不太愿意运动
动作发展方面，您观察到（可多选）
跑跳、平衡、协调能力较好，跳绳容易上手
精细动作稳定（握笔、使用文具、整理物品）
久坐容易烦躁、坚持性不足
力量偏弱，持续运动吃力
肢体协调性弱，容易磕碰
您怎么看待桥梁衔接里体能、大运动、精细动作准备的重要性？
非常重要，体能直接影响专注力、抗疲劳能力
比较重要，但优先级低于知识和学习习惯
一般，顺其自然就好
入学这段时间，孩子比较常见的情绪困扰（可多选）
没有明显情绪困扰
害怕写不好、担心出错
害怕被老师批评
和同学产生矛盾，不知道怎么处理
抵触写作业、觉得作业有压力
早起、全天在校觉得疲惫焦虑
课堂专注力表现
可以持续专注听课，不容易分心
能专注15–20分钟，偶尔走神，提醒后可以拉回状态
很容易分心，需要老师、家长反复提醒
如果回到大班，您最希望幼儿园衔接阶段重点培养孩子哪2–3项能力？
结合孩子刚上一年级的真实状态，对于我园IB理念下的桥梁衔接项目，您的建议和期待：