下列对句中加点字的解释，有误的一项是（ ）
A. 常衔西山之木石（经常）
B. 溺而不返（沉迷）
C. 女娃游于东海（游玩，嬉戏）
D. 以堙于东海（填塞）
答案：B 解析：“溺而不返”的“溺”意思是溺水、淹没，不是沉迷。
“随遇而安”的意思是（ ）
A. 随着遇到的环境，都能感到满足。
B. 遇到危险就安然无恙。
C. 无论去哪里都要安家。
D. 随便遇到什么都要平安。
答案：A 解析：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能感到满足。
读一读下面的\"动物之家\"连线图，下列连线完全正确的一项是（ ）
A. 狗—窝 鼠—洞 牛—棚 猪—圈 马—厩 鱼—塘 鸟—巢 虎—穴
B. 狗—窝 鼠—塘 牛—棚 猪—圈 马—厩 鱼—洞 鸟—巢 虎—穴
C. 狗—洞 鼠—窝 牛—棚 猪—圈 马—厩 鱼—塘 鸟—巢 虎—穴
D. 狗—窝 鼠—洞 牛—圈 猪—棚 马—厩 鱼—塘 鸟—巢 虎—穴
答案：A 解析：正确的动物住所搭配为狗窝、鼠洞、牛棚、猪圈、马厩、鱼塘、鸟巢、虎穴。
本学期我们学习了从不同角度提问的阅读策略。阅读下面来自课文前四个单元的句子，判断提问的角度，下列判断全部正确的一项是（ ）
【句子】\"那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。\"（《观潮》）
问题一：这句话描写了大潮来时的什么景象？（ ）
问题二：这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（ ）
问题三：读了这句话，你体会到了什么？（ ）
A. ①内容角度 ②写法角度 ③启示角度
B. ①写法角度 ②内容角度 ③启示角度
C. ①启示角度 ②内容角度 ③写法角度
D. ①内容角度 ②启示角度 ③写法角度
答案：A 解析：问描写的景象属于内容角度，问修辞手法属于写法角度，问体会属于启示角度。
关于“口语交际”，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 与人交谈时，要看着对方的眼睛，态度要自然大方。
B. 别人说话的时候，应该耐心听完，不要随意打断。
C. 在公共场合大声喧哗，表达自己的观点才是有礼貌的表现。
D. 说话时要根据对象和场合，选择恰当的语言和语气。
下列诗句与节日对应错误的一项是（ ）
A. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。（七夕节）
B. 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（中秋节）
C. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（重阳节）
D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明节）
答案：C 解析：“九月初三”描写的是秋季的普通月夜，并非重阳节，重阳节是农历九月初九。
在《普罗米修斯》一文中，普罗米修斯被锁在悬崖上，遭受风吹雨淋，但他始终不屈服，这表现了他（ ）的精神。
A. 聪明机智
B. 勇敢坚强、为民造福
C. 鲁莽冲动
D. 自私自利
答案：B 解析：普罗米修斯为了给人类盗取火种承受惩罚，体现了他勇敢坚强、为民造福的精神。
下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A. 薄(bó)弱 屏(bǐng)息 划(huá)船 曲(qū)折
B. 薄(báo)弱 隆(lóng)重 溜(liù)走 降(xiáng)服
C. 薄(bò)荷 屏(píng)幕 划(huà)分 脏(zāng)腑
D. 隆(lóng)冬 溜(liū)冰 降(jiàng)落 曲(qū)调
答案：A 解析：B项“薄弱”的“薄”应读bó，“溜走”的“溜”应读liū；C项“脏腑”的“脏”应读zàng；D项“曲调”的“曲”应读qǔ。
关于“提问策略”，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 可以针对部分内容提问，也可以针对全文提出问题。
B. 只有老师提出的问题才是有价值的问题。
C. 筛选出对理解课文最有帮助的问题，可以帮助我们深入理解文章。
D. 阅读时要在大脑中积极思考，敢于质疑。
答案：B 解析：每个人都可以提出有价值的问题，并非只有老师的问题才有价值。
下列句子中，省略号作用与“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”相同的是（）
A. 他低声地说：“还好……还好，没出什么大事。”
B. 他想了想，说：“这件事，我……我也不清楚。”
C. 书架上的书真多啊：童话、小说、科普书、漫画……
D. “可是……可是……”他支支吾吾地说。
答案：C 解析：题干中的省略号表示列举的省略，C选项的省略号同样表示列举书的种类的省略，其他选项表示说话断断续续。
下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 海塘大堤上早已是人山人海，大家昂首东望，等着，盼着。
B. 此时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来。
C. 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
D. 蟋蟀在平台上弹琴，那声音真是震耳欲聋，好听极了。
答案：D 解析：“震耳欲聋”形容声音很大，蟋蟀的叫声很轻柔，用“震耳欲聋”不符合实际。
下面情境中，引用诗句最恰当的一项是：
小明和同桌因为谁的作文更好而争论不休，两人都不肯承认对方有优点。老师想提醒他们：每个人都有自己的长处和短处，要学会欣赏别人。老师可以引用：
A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
B. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
C. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
D. 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
答案：B 解析：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”意思是梅和雪各有优缺点，对应每个人都有长处和短处的道理。
下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A. 奇观 农厉 据说 人山入海
B. 宽阔 滚动 顿时 山崩地裂
C. 余波 风俗 跳跃 鸦鹊无声
D. 葡萄 成熟 招待 半明半味
答案：B 解析：A项“农厉”应为“农历”，“人山入海”应为“人山人海”；C项“鸦鹊无声”应为“鸦雀无声”；D项“半明半味”应为“半明半昧”。
下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）
A. 屹立(yì) 鼎沸(dǐng) 稻穗(suì)
B. 芦苇(wěi) 霸占(bà) 睡眠(mián)
C. 鸟巢(cháo) 罗盘(luó) 坠落(zuì)
D. 即使(jì) 系铃铛(xì) 青苔(tái)
形容《西游记》中孙悟空的本领，最合适的两个词语是（）
A. 未卜先知、各显神通
B. 三头六臂、神通广大
C. 腾云驾雾、神机妙算
D. 上天入地、刀枪不入
答案：D 解析：孙悟空会七十二变，能上天入地，且有金刚不坏之身刀枪不入，最符合其特点。
（一）阅读《金秋的桂花》，完成题目。
作者把桂花比作“小精灵”和“繁星”，突出了桂花的（ ）
A. 巨大和明亮
B. 小巧、可爱和繁多
C. 昂贵和稀有
D. 恐怖和神秘
答案：B 解析：“小精灵”突出桂花的小巧可爱，“繁星”突出桂花数量多、细碎闪亮的特点。
如果要给这篇文章配一幅插图，最合适的是（ ）
A. 一朵巨大的红色玫瑰花
B. 满树金黄细碎的桂花和绿叶
C. 一片白色的百合花田
D. 光秃秃的树枝
答案：B 解析：文章描写的是金秋时节满树金黄的桂花，因此B选项的插图最合适。
对“秋风起，秋意渐浓，桂花香飘十里，让人觉得那是秋天里最迷人的味道”这句话的理解，最恰当的一项是：（ ）
A. 这句话只运用了夸张的修辞手法，说明桂花的香气真的能传到十里以外。
B. 这句话运用比喻的修辞手法，把桂花比作秋风，说明秋风带来了花香。
C. 这句话运用夸张的修辞手法，突出桂花香气浓郁、传播范围广，表达了作者对桂花的喜爱。
D. 这句话运用拟人的修辞手法，写桂花故意把香味送到很远的地方，表现桂花很骄傲。
答案：C 解析：“香飘十里”是夸张手法，用来突出桂花香气浓郁，同时表达了作者的喜爱之情。
第④自然段中“弥漫”的意思是（ ）
A. 充满，到处都是
B. 模糊不清
C. 快速消散
D. 只有少量存在
答案：A 解析：“弥漫”在文中指桂花的香气充满了整个空气。
关于第⑤自然段，下列说法正确的是（ ）
A. 作者认为玫瑰和百合比桂花好看得多，所以不喜欢桂花。
B. 作者通过对比，赞美了桂花默默无闻、无私奉献的精神。
C. 桂花因为太小了，所以很渺小。
D. 这一段主要是在批评玫瑰太艳丽。
答案：B 解析：第⑤段将桂花与玫瑰、百合对比，突出桂花虽然平凡却默默奉献的品质，表达了作者的赞美。
文中“金黄色的桂花和深绿色的叶子相互映衬”，这里的“映衬”是指（ ）
A. 互相遮挡
B. 互相映照、衬托
C. 互相竞争
D. 互不干扰
答案：B 解析：“映衬”指的是桂花和绿叶互相衬托，让彼此的特点更突出。
短文围绕桂花分别介绍了哪三个方面的内容？（ ）
A. 颜色、味道、价格
B. 样子、味道、花期（精神）
C. 产地、用途、样子
D. 名字、传说、花期
答案：B 解析：文章依次介绍了桂花的外形特点、香气特点、花期短暂，最后赞美了桂花的精神品质。
（二）阅读《西湖的晨》，完成题目。
第③自然段中写到“远处的断桥在晨雾中若隐若现，让人不禁想起白娘子和许仙的美丽传说”，作者写这个传说的目的是（ ）
A. 说明断桥很破旧
B. 告诉读者一个完整的故事
C. 批评白娘子
D. 增添西湖的文化韵味和神秘感
答案：D 解析：引用民间传说可以让西湖的景色更有文化底蕴，增添浪漫和神秘的氛围。
第④自然段写“蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡地忙碌着，游客们陆续赶来”，这些内容在文中的作用是（ ）
A. 表现雾散后西湖更加充满生机，景色更加丰富
B.说明西湖清晨原本很安静，现在变得吵闹了
C. 告诉读者西湖最美的地方是花丛和湖堤
D. 批评游客太多，破坏了西湖清晨的宁静
答案：A 解析：这些动态的景物和人物描写，体现了雾散后西湖从宁静变得充满生机的特点。
第①自然段中“若隐若现”的意思是（ ）
A. 非常明显
B. 完全看不见
C. 时而看得见时而看不见
D. 离得很近
答案：C 解析：“若隐若现”形容在雾里的景物一会儿能看见，一会儿又看不清。
短文是按照什么顺序来描写西湖晨景的？（ ）
A. 空间顺序（从远到近）
B. 时间顺序（从清晨雾起到雾散阳光明媚）
C. 逻辑顺序
D. 事情发展顺序
答案：B 解析：文章从“清晨雾霭笼罩”写到“太阳升起”再到“雾散、阳光明媚”，是典型的时间顺序。
第②自然段中，作者描写露珠时用了哪个词语来形容它的光泽？（ ）
A. 金灿灿
B. 红通通
C. 白茫茫
D. 晶莹剔透
答案：D 解析：文中写“露珠在叶片上滚动，晶莹剔透，仿佛一颗颗珍珠”，“晶莹剔透”形容露珠光亮透明的样子。
短文第⑤自然段“西湖的晨，是一幅美丽的画卷”这句话在文中起的作用是（ ）
A. 引出下文
B. 承上启下
C. 总结全文，表达作者的喜爱和赞美之情
D. 对比突出
答案：C 解析：这句话在文章结尾，概括了西湖清晨的美丽，直接表达了作者的赞美之情，起到总结全文的作用。
下列对短文主旨的理解，最准确的一项是（ ）
A. 短文主要介绍了西湖的地理位置
B. 短文告诉我们西湖只有早上才美
C. 短文主要介绍了白娘子的传说
D. 短文通过描写西湖清晨不同时段的美景，表达了作者对大自然的热爱和赞美
答案：D 解析：文章通过描写西湖清晨从雾起至雾散的不同景色，抒发了作者对西湖晨景、对大自然的喜爱赞美之情。
（三）阅读《大力神赫拉克勒斯》（节选），完成题目。
短文第一段中\"凭着惊人的勇气和智慧\"总括了赫拉克勒斯的特点。下列哪项事迹主要体现的是他的\"智慧\"而非单纯的\"力气\"？（ ）
A. 路过高加索山时克服各种困难
B. 与凶猛的狮子搏斗，捕杀了猛狮
C. 挖沟引河水冲洗牛棚，戏弄贪婪的国王
D. 搭救被宙斯悬吊的普罗米修斯
答案：C 解析：挖沟引河水冲洗牛棚是用巧妙的方法解决难题，主要体现了赫拉克勒斯的智慧，其他事迹更多体现勇气和力量。
短文第二段中\"其实这是国王设下的一个圈套\"，联系上下文，\"圈套\"具体指的是什么？（ ）
A. 国王准备了一个装满牛粪的棚子
B. 国王假装以奖赏为条件，实际想让人免费给他干活
C. 赫拉克勒斯在牛棚旁边挖了一条沟
D. 国王想举办一场运动会
答案：B 解析：国王明知一天内不可能打扫完牛棚，却故意用十分之一的牛群作为奖赏，目的是骗人们免费给他干活。
赫拉克勒斯看到榜文后\"决定戏弄一下贪婪的国王\"，他此时最可能的想法是：（ ）
A. 自己力气大，一天之内一定能把牛棚打扫干净
B. 国王给的奖赏太丰厚了，这个机会不能错过
C. 国王用不可能完成的任务欺骗百姓，自己要用巧妙的方法让他付出代价
D. 打扫牛棚太简单了，不如顺便把国王赶走
答案：C 解析：赫拉克勒斯知道国王是在欺骗百姓，所以决定用智慧完成任务，惩罚贪婪的国王。
短文最后一段说\"这就是他离家后干的第12件别人无法完成的伟业\"，作者在这里提到\"第12件\"的作用是（ ）
A. 说明赫拉克勒斯一共只完成了12件伟业
B. 暗示前面所写只是他众多伟业中的一部分，突出其英雄形象
C. 说明前面的故事发生在第12次旅行中
D. 说明赫拉克勒斯是个喜欢计数的人
答案：B 解析：提到“第12件”说明赫拉克勒斯还完成了其他11件伟大的事迹，突出他功绩卓著的英雄形象。
短文在叙述赫拉克勒斯的事迹时，先略写他\"搭救普罗米修斯\"\"捕杀猛狮\"，再详写\"打扫牛棚戏弄国王\"这件事。关于这种详略安排，下列分析正确的一项是（ ）
A. 前面略写、后面详写，是为了突出赫拉克勒斯不仅有力气，更有智慧
B. 前面详写、后面略写，是为了节省篇幅
C. 前后都详写，是为了让文章更生动
D. 前后都略写，是为了让读者自己想象
答案：A 解析：略写体现勇气和力量的事迹，详写体现智慧的事迹，是为了全面突出赫拉克勒斯有勇有谋的特点。
文中写国王“赖账”后，赫拉克勒斯“一怒之下赶走了国王”，长期受欺压的百姓“无不拍手称快”。作者这样写的主要作用是：（ ）
A. 说明赫拉克勒斯性格冲动，做事不考虑后果
B.通过国王的失信和百姓的反应，突出赫拉克勒斯惩恶扬善的英雄形象
C. 表现国王虽然贪婪，但并没有犯下严重的错误
D. 告诉读者赫拉克勒斯赶走国王只是为了得到牛群十分之一的奖赏
答案：B 解析：国王赖账体现他的贪婪狡诈，百姓拍手称快说明赶走国王符合百姓的利益，侧面突出赫拉克勒斯为民除害的英雄形象。
读完全文，下列对短文主旨的理解最准确的一项是（ ）
A. 赞美赫拉克勒斯力气很大，能完成各种困难的任务
B. 赞美赫拉克勒斯既有勇气又有智慧，惩恶扬善，为民除害
C. 告诉我们要像赫拉克勒斯一样去旅行，经历各种冒险
D. 批评国王贪婪，告诉人们不要当国王
答案：B 解析：文章通过赫拉克勒斯的几件事迹，赞美了他勇敢、有智慧，敢于惩治恶人、帮助百姓的优秀品质。
（四）阅读《“飞翔”的蜘蛛》，完成题目。
蜘蛛织网给作者的启示是（ ）
A. 蜘蛛很笨，只会走弯路。
B. 只有会飞才能成功。
C. 奇迹是执着者创造的，勤奋和坚韧能战胜困难。
D. 不要破坏蜘蛛网。
答案：C 解析：文章结尾作者点明主旨：蜘蛛不会飞翔，但凭借执着的努力照样在空中结网，说明奇迹是执着者创造的。
下列哪个成语最能形容文中的蜘蛛？（ ）
A. 守株待兔
B. 坚持不懈
C. 半途而废
D. 掩耳盗铃
答案：B 解析：蜘蛛为了结网走了很多弯路，花费很长时间也不放弃，体现了坚持不懈的品质。
在第⑦自然段旁，有同学批注：“我们数学老师就是深藏不露的智者。”这个批注属于（ ）
A. 读文章时产生的联想
B. 对文章内容的疑问
C. 对写法的点评
D. 对字词的解释
答案：A 解析：同学由文章中“深藏不露的智者”联想到自己的数学老师，属于阅读时的联想类批注。
第⑥自然段中说蜘蛛的网“仿佛得到了神助”，联系上下文，这句话的意思是（ ）
A. 真的有神仙在帮助蜘蛛织网。
B. 蜘蛛的网织得又快又好，让人惊叹。
C. 蜘蛛织网时不需要花费任何力气。
D. 蜘蛛的网只有神仙才能织出来。
答案：B 解析：这句话是夸张的说法，用来形容蜘蛛织的网精巧规整，让人觉得非常神奇、赞叹。
题目叫“‘飞翔’的蜘蛛”，原因是（ ）
A. 蜘蛛真的长出了翅膀会飞。
B. 蜘蛛利用风力飞过去。
C. 蜘蛛虽然不会飞，但凭借执着和努力，在空中结网，创造了像飞翔一样的奇迹。
D. 作者看错了，会飞的并不是蜘蛛。
答案：C 解析：“飞翔”加引号表示特殊含义，蜘蛛本身不会飞，但它能凌空结网，就像做到了飞翔一样的奇迹。
一位同学读了这篇短文，在第②自然段旁写了批注：“蜘蛛真的会飞吗？”这个批注属于（ ）
A. 读文章时产生的联想
B. 对文章内容的疑问
C. 对写法的点评
D. 对中心思想的总结
答案：B 解析：针对文章内容提出的问题，属于疑问类批注。
仔细阅读第④自然段，作者观察到的蜘蛛织第一根丝的顺序是（ ）
A. 檐头——顺墙而下——向前爬行——走过空地——爬上对面檐头——收紧
B. 檐头——向前爬行——顺墙而下——爬上对面檐头——走过空地——收紧
C. 檐头——顺墙而下——走过空地——向前爬行——爬上对面檐头——收紧
D. 檐头——顺墙而下——收紧——向前爬行——走过空地——爬上对面檐头
答案：A 解析：根据第④段的描写，蜘蛛织第一根丝的顺序是先在檐头打结，顺墙往下爬，向前走过空地，再爬上对面檐头，最后把丝收紧。
（五）非连续性文本阅读，完成题目。
根据材料一中“本单元学到的观察方法”，下列哪种做法是我们没有学过的？（ ）
A. 观察爬山虎时，连续好几天记录它的变化
B. 看日落时，只用眼睛看颜色变化，不去想其他
C. 听雨声时，一边听一边想象雨滴落在各地的样子
D. 观察蚂蚁搬家时，注意它们的整体队伍和每只蚂蚁的动作细节
答案：B 解析：本单元的观察方法包括用多种感官观察、连续观察、注意细节和整体，B选项只看不想，不符合观察方法的要求。
根据材料一“神话小知识卡”，下列对神话的理解正确的一项是（ ）
A. 神话全部都是真实发生过的历史事件
B. 神话中的人物都没有鲜明的个性
C. 神话大多通过口头代代相传，充满大胆神奇的想象
D. 神话只用来解释一个人的事情
答案：C 解析：根据知识卡，神话的特点是充满神奇想象、人物个性鲜明、大多口头相传，用来解释世界现象，因此C选项正确。
小明读完一篇神话后，在读书笔记中写道：“我仿佛看到普罗米修斯被锁在悬崖上，风吹雨打但他始终不屈服的画面，他被这种精神深深感动了。”从材料一的阅读建议来看，小明做到了哪一点？（ ）
A. 分清神话想象和真实历史
B. 读的时候大胆想象故事画面，并从中获得感受
C. 连续观察事物的变化
D. 用多种感官观察
答案：B 解析：小明在阅读时想象了故事的画面，并且获得了自己的感受，符合阅读神话的建议。
班级要出一期“神话故事”主题手抄报，小语负责“知识卡片”板块。她整理的下列内容中，有一处与材料一不符，请你找出来。（ ）
A. 神话特点：充满大胆神奇想象；人物个性鲜明
B. 中国神话代表人物：女娲、精卫、神农、盘古
C. 古希腊神话代表人物：普罗米修斯、赫拉克勒斯
D. 阅读神话小提示：读的时候不要想象，只要记住人物名字就行
答案：D 解析：阅读神话的提示是要大胆想象故事画面，而不是不要想象，因此D选项与材料不符。
小语想给从没读过神话的同学推荐神话故事，她根据材料写了下面四句话。其中有一句不符合材料意思，请你找出来。（ ）
A. “神话里充满了古人大胆神奇的想象，读起来特别有趣！”
B. “你可以大胆想象故事里的画面，读完后还可以和同学交流感受。”
C. “神话都是真的，你要把它们都记下来，考试会考的。”
D. “读神话的时候要注意区分哪些是想象，哪些可能是古人记录的真实情况。”
答案：C 解析：神话充满想象，并非全部都是真实的，因此C选项说法错误。
根据材料一和材料二，下面四种说法中有一种是“根据材料无法判断”的，请你找出来（ ）
A. 班里读过神话故事的同学比没读过的多
B. 神农是班里同学最喜欢的神话人物
C. 读过神话故事的同学成绩一定比没读过的同学好
D. 班里有些同学还没有接触过神话故事
答案：C 解析：材料中没有提到阅读神话和成绩的关系，因此C选项的说法无法从材料中判断。