您目前任教的小学数学年级是？
A.1-2 年级
B.3-4 年级
C.5-6 年级
您班级日常开展小组合作学习的频次？
A. 几乎不开展
B. 偶尔公开课才用
C. 每月 2-3 次
D. 常态化经常开展
您班里小组合作学习分组方式现状是？
A. 无固定小组，临时组队
B. 按座位就近分组
C. 按学情异质分组（优中差搭配）
D. 同质分组（水平相近一组）
开展小组合作时，学生最大的问题是？
A. 不会倾听，争抢发言
B. 不知道合作任务，无话可说
C. 优等生包办，学困生不参与
D. 讨论容易跑题，难管控
组织学生上台汇报展示，您的开展情况？
A. 很少让学生上台汇报
B. 只抽优等生汇报
C. 轮流上台，兼顾不同层次
D. 学生自主主动争取汇报
学生汇报展示时，您一般的角色是？
A. 全程引导、不断提示
B. 简单倾听，及时纠错
C. 只做观察者，由学生互评
D. 基本不安排学生汇报
您认为本班学生表达能力整体水平？
A. 大部分不敢开口，不会说
B. 敢说，但表达不完整、逻辑弱
C. 能完整表达，但不够简洁
D. 表达清晰，会说理质疑
您在设计小组合作任务单时的困难程度？
A. 完全不会设计
B. 能设计，但任务不够精准
C. 可以独立设计，效果一般
D. 能熟练设计适配的合作任务
对于小组合作的评价方式，您目前情况是？
A. 没有专门评价
B. 只评价汇报的学生个人
C. 以小组整体评价为主
D. 评价体系完整，包含自评、互评、师评
您最希望本次送教课的授课内容类型是？
A. 计算类课
B. 概念新知课
C. 解决问题（应用题）课
D. 图形与几何课
您希望这节展示课小组合作环节的时长占比？
A.10% 以内，以教师讲授为主
B.20%-30%
C.40%-50%
D.60% 以上，学生自主探究为主
您所在班级的学情，学困生参与课堂展示的意愿？
A. 基本不愿意上台
B. 愿意，但说不清楚
C. 愿意，能简单发言
D. 主动上台汇报
您在课堂上，学生互评、质疑对话开展情况？
A. 几乎没有学生互评
B. 需要教师点名才会互评
C. 学生能简单点评
D. 学生主动质疑、辩论
听完展示课后，您最想优先学习的是？
A. 小组如何科学分组、分工
B. 合作任务怎么设计
C. 学生汇报流程、话术训练
D. 课堂调控与时间把控
后续教共体帮扶，您更偏好哪种跟进形式？
A. 现场听课 + 课后集中研讨
B. 拿到课件、任务单直接使用
C. 跟着执教老师现场磨课
D. 线上持续交流指导
您在开展小组合作学习时，遇到的主要困惑有哪些？（可多选）
A. 小组分工不明确（无记录员、发言人等）
B. 合作任务太难 / 太简单，没有探究价值
C. 课堂纪律难管理，讨论乱糟糟
D. 合作时间不好把控，容易完不成教学任务
E. 不知道怎么评价小组合作成果
F. 学困生跟不上，游离在合作之外
G. 没有困惑，开展比较顺利
在学生汇报展示环节，您希望在送教课上看到哪些实操做法？（可多选）
A. 汇报前小组内部预演
B. 汇报时规范表达句式（我认为、我们小组发现……）
C. 台下学生可以提问、质疑
D. 多个小组依次汇报、对比不同思路
E. 汇报后小组自评、生生互评
F. 教师少插话，把舞台交给学生
G. 只看优秀学生完整汇报
本节课配套资源，您希望获得哪些材料？（可多选）
A. 完整教学设计（教案）
B. 学生小组合作任务单
C. 课堂评价量表（小组、汇报评价表）
D.PPT 课件
E. 课堂板书设计
F. 课后研讨交流提纲
G. 不需要配套材料
结合乡镇学校学情，您认为小组合作学习哪些支持最需要总校给予指导？（可多选）
A. 适合农村孩子的小组分工模板
B. 低门槛、易落地的合作问题设计
C. 训练学生表达、汇报的常规话术
D. 简单易操作的评价奖励办法
E. 如何分层设计任务，照顾学困生
F. 公开课和平常常态课的差异化处理
G. 不需要额外指导
课后研讨交流环节，您想重点交流哪些话题？（可多选）
A. 常态课能不能长期落地小组合作，而不是只上展示课
B. 小组合作、学生展示会不会影响教学进度和成绩
C. 不同层次班级怎么调整合作和展示的难度
D. 如何培养学生倾听、尊重他人的习惯
E. 小组合作学习的作业、巩固配套怎么安排
F. 其他