你对地理课上融入思政内容（如家国情怀、生态文明、民族团结、国家版图意识等）的整体态度是
非常欢迎，希望多开展
比较欢迎，可以适当增加
无所谓，影响不大
不太欢迎，担心占用知识学习时间
完全不欢迎
你的地理老师在课堂上融入思政内容的频率大致是
几乎每节课都有
多数课有
偶尔有
几乎没有
说不清
你在地理课上接触过下列哪些思政主题
家国情怀与爱国主义（国情、国家发展成就）
国家版图意识与领土主权（疆域、边界、南海诸岛等）
民族团结与中华民族共同体意识
生态文明与绿色发展（碳达峰碳中和、绿水青山）
人地协调与可持续发展责任
科学精神与求真求实（野外考察、地理实验）
国情乡情与建设家乡的责任（新疆、喀什、疏附发展）
全球视野与人类命运共同体
以上都没有
你的地理老师通常采用哪些方式融入思政内容
结合知识点口头讲解
用案例、新闻、视频创设情境
组织小组讨论、辩论或角色扮演
开展乡土调查、地理实验或研学实践
布置相关作业、小论文或社会实践任务
仅作为课堂小结或一句话带过
说不清
你印象最深的一次地理课思政内容，主要来自哪种素材或情境
疏附县、喀什本地的乡土案例（如绿洲农业、风沙治理、水资源）
国家重大工程或发展成就（如交通、能源、生态工程）
时政新闻与热点事件
教材中的案例、图表与阅读材料
视频、纪录片或图片影像
实践活动（调查、观测、研学、地理实验）
记不清了
你认为地理课融入思政内容，对你理解地理知识的作用是
帮助很大，更容易理解和记忆
有一定帮助
几乎没有帮助
反而分散了注意力
你希望地理课的思政内容更多采用哪些方式
更多本地（疏附、喀什）乡土案例
更多视频、图片等直观素材
更多户外考察、研学与实地调查
更多讨论、辩论与展示机会
结合时政热点的专题课
不需要增加，保持现状即可
地理课让我更了解我国的自然与人文国情（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
地理课激发了我对家乡和祖国的热爱之情（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
我能准确说出我国疆域范围、邻国与海洋权益的基本情况（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
地理课让我认识到维护国家领土主权和版图完整的重要性（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
地理课让我体会到各民族共同开发建设新疆、共同守护家园的历史与现实（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
地理课增强了我对中华民族共同体的认同感（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
地理课让我更加关注家乡的生态环境问题（如风沙、水资源、土地退化）（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
我认同"绿水青山就是金山银山"，愿意在生活中践行绿色低碳行为（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
地理课让我对"人与自然和谐共生"有了更清楚的认识（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
地理课培养了我用地理视角分析现实问题的意识和能力（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
地理课上学习的思政内容让我更愿意为家乡发展贡献力量（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
我能把地理课上学到的思政观点迁移到其他学科或日常判断中（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
地理课上的思政内容与地理知识结合得自然，不生硬（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
思政内容的呈现方式（案例、视频、活动等）让我愿意参与课堂（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
在涉及思政内容的讨论中，我敢于表达自己的看法（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
总体而言，地理课程思政教学对我的成长是有价值的（1＝完全不同意 2＝不同意 3＝一般 4＝同意 5＝完全同意）
总体而言，你对本校地理课程思政教学效果的满意程度是（1＝非常不满意 2＝不满意 3＝一般 4＝满意 5＝非常满意）
你愿意向学弟学妹推荐这种融入思政内容的地理课吗（1＝非常不愿意 2＝不愿意 3＝一般 4＝愿意5＝非常愿意）
你认为当前地理课程思政教学最需要改进的方面是
内容与地理知识结合不够紧密
案例离生活太远、不够贴近本地
形式单一，缺少活动与实践
说教味重，学生参与不足
缺乏评价反馈，做了也不知道效果如何
暂时没有明显问题