结构化思维支架（如“有序拆解-抽象概括-排列组合-优化调整”等步骤）的操作指令非常清晰，我知道每一步具体该做什么 ★ ★ ★ ★ ★
使用“有序拆解”策略，帮助我更好地从这段复杂文本中提取出核心概念及其关系 ★ ★ ★ ★ ★
使用“抽象概括”策略，帮助我更好地从这段复杂文本中提取出核心概念及其关系 ★ ★ ★ ★ ★
“排列组合”的方法策略，帮助我打破了原有的认知局限，建立起了概念之间更加完整、合理的逻辑网络 ★ ★ ★ ★ ★
“优化调整”的方法策略，帮助我打破了原有的认知局限，建立起了概念之间更加完整、合理的逻辑网络 ★ ★ ★ ★ ★
与同伴进行AB演讲和研讨的过程，让我在表达自己建构的逻辑关系时，发现了之前思维中的盲区和不清晰的地方 ★ ★ ★ ★ ★
通过与AI互动来解答存疑问题（如资料检索环节），有效地补充了我的概念内涵，并促使我优化了原有的图示结构 ★ ★ ★ ★ ★
最后的“系统反思”（对比我原来的认识、不清晰点、AI互动后的变化），显著提升了我对自己学习过程的觉察（元认知能力） ★ ★ ★ ★ ★
虽然这个支架包含的步骤较多（如拆解、整理、图示、AI互动），但并没有让我感到负担过重，反而让我觉得思考过程是有序且高效的 ★ ★ ★ ★ ★
我认为这种结构化思维教学支架对学习复杂文本有极大帮助，我非常愿意在未来的其他理科学习中继续使用这种方法 ★ ★ ★ ★ ★
按照这个支架一步步操作（拆解、整理、表征、反思等）显得过于繁琐，如果直接自己阅读和听课，我认为能更高效地理解这段复杂材料 ★ ★ ★ ★ ★
我认为这种结构化的支架没有什么作用 ★ ★ ★ ★ ★