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中国某大学英语为第二语言关于学习者的英语语言学习动力与学习情绪调查
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性别
母语
年龄
专业
学习英语时长（年）
你是否在英语为母语的国家居住过？
我曾想象自己居住在国外并且与其他人用英语讨论交流。
我想象自己在一个所有课程都用英语教学的大学里学习。
如果涉及到自己未来的事业，我想象过我的工作一定会用到英语。
我曾想象自己与英语为母语的人们对话。
我曾想象自己像英语国家的人们一样流利地讲英语。
我曾想象过自己可以流利地用英语完成一篇文章或者电子邮件。
我未来想从事的职业要求我掌握英语语言的使用。
我学习英语是因为我身边的好朋友觉得英语十分重要。
我身边的人（家人朋友）希望我能好好学英语，所以学英语很必要。
因为我敬仰/尊敬的人认为我应该学习英语，所以我觉得学习英语很重要。
我为了获得同龄人/老师/家人/上司的青睐而学习英语。
我必须认真学习英语，因为不学的话我的父母会对我很失望。
我的父母认为学习英语是受到良好教育的证明之一。
获得良好教育的学生必然学过英语。
他人会因为我英语学的好而尊敬/喜欢我，所以学习英语很重要。
如果我不学习英语，这会对我的生活造成负面影响。
我的英语课堂气氛始终非常好。
与我一同学习英语的同龄人都很好。
在英语课上，我们常常放声大笑。
我觉得英语课十分有趣。
我在英语课上发挥着重要的作用。
我不会觉得英语课很无聊。
我觉得学习英语是一件很棒的事。
在英语课堂上，我常常为自己的所学所得感到骄傲。
和英语国家的外国人对话时，我常常会感到不自在。
如果我需要与英语国家的外国人会面，我会感到焦虑。
如果偶遇外国人用英语向我问路，我会感到紧张。
在英语课上，当着所有同学面主动回答问题会让我感到尴尬。
在英语课上，如果让我毫无准备地上台演讲，我会感到十分紧张。
即使让我拥有足够的时间做准备，我在英语课堂上做演讲依然会感到十分紧张。
你是否愿意参与后续的采访环节？
