如果您对校园环境存在不适应,以下哪些是相关影响原因
气候等自然环境差异较大
日常饮食口味、习惯差异明显
大学阶段的人际关系模式陌生
当地文化、习俗等社会环境差异
大学学习氛围和高中区别很大
不存在任何不适应的情况
脱离高中管控式学习后,您的课余时间通常会安排哪些活动
主动前往自习室或图书馆自主学习
参与社团、学生会等学生组织活动
上网娱乐、追剧、玩游戏等休闲活动
外出逛街、采购生活用品
参与聚餐、老乡会等线下社交活动
面对社团活动、校园赛事等校方或学生组织发起的活动,您的参与状态是
积极性很高,各类活动都主动参与
结合自身兴趣选择适配的活动参与
只有遇到感兴趣的活动才偶尔参加
对这类活动完全没有参与意愿
面对大学丰富多样的各类诱惑,您认为自身的自我管控能力处于什么水平
完全可以做到严格自我约束
整体来看自我管控能力比较强
自我管控能力处于普通水平
多数时候难以控制自身行为
完全无法做到自我管控
您认为大学阶段的恋爱行为是否会对日常学习造成负面影响
会产生明显的负面影响
不会对学习造成影响
暂时无法判断具体影响
当您陷入低落、失落等负面情绪时,您的自我调节能力如何
能快速调整状态消解负面情绪
经过一段时间后可以自行调整好状态
很难自行消解这类负面情绪
完全无法摆脱这类负面情绪的困扰
当您遇到非学习类的棘手难题时,您更倾向于向哪些对象倾诉求助
家中的父母或其他长辈
关系要好的朋友或同班同学
熟悉的任课老师或辅导员
学校的心理咨询中心老师
选择独自消化,进行自我调节
向网友或陌生的线上好友倾诉
其他未提及的倾诉对象
经过一段时间的大学生活后,您对后续的学业发展是否有清晰规划
已有明确的长期发展方向和目标
只制定了近期的短期学习生活计划
未来规划十分模糊,没有明确目标
还没有认真思考过相关规划