没有他人督促的情况下,您主动开展自主学习的频率是?
几乎不会主动学习
偶尔会主动安排自主学习
经常主动规划时间开展学习
始终保持自主学习的习惯,无需他人提醒
您观察到身边同学出现逃课行为的主要原因包含以下哪些?
对课程内容存在厌学情绪
沉迷网络、游戏等娱乐活动
自身缺乏学习动力,没有学习热情
不认可部分教师的授课方式,觉得课堂吸引力不足
有其他紧急的个人事务需要处理
您身边的同学中,对待学习态度认真、主动努力的占比情况如何?
绝大多数同学都学习认真且努力
差不多有一半的同学学习态度积极努力
只有很少一部分同学主动努力学习
几乎没有同学主动投入时间认真学习
过往的各类考试中,您是否有过作弊的想法或实际行为?
担心考试不及格,曾尝试过作弊行为
有过作弊的行为,但发生次数很少
有过作弊的想法,但从来没有实际实施过
从来没有产生过作弊的相关念头
当遇到教师课堂教学内容吸引力不足的情况时,您通常会选择哪种应对方式?
集中注意力调整状态,尽量跟上教师的授课思路
注意力难以集中,随意简单记录部分笔记
不再跟随课堂进度,自主学习其他相关内容
直接选择请假或翘课,不在课堂停留
您认为当前校园学风中最需要优先整改的不良现象有哪些?
各类考试中的作弊行为
日常作业抄袭应付的情况
频繁出现旷课、迟到、早退的现象
课堂上做和课程无关的事,比如看闲书、闲聊等行为
师生互动的学习场景中,您认为哪些要素对您的学习体验影响最大?
任课教师的教学专业水平与治学态度
教师授课时语言表达的趣味性与逻辑清晰度
师生之间关系融洽,日常交流沟通顺畅
教师愿意主动关注学生的学习状态与需求
其他相关要素
您认为以下哪些措施可以有效优化当前校园的整体学风?
加强教学纪律管理,严格执行考勤相关制度
升级完善校园学习相关的软硬件配套设施
增设更多优质选修课与专题讲座,丰富学习内容供给
鼓励教师优化教学方法,提升课堂内容吸引力
着力营造轻松自由且积极向上的校园学习氛围
对比高中阶段的学习,您认为大学学习最突出的特点有哪些?
开设的课程科目更多,整体考试频次相对更低
每日课程时间安排相对宽松,自主支配时间更多
更强调培养自主学习能力,注重学生个性化发展
实践类学习内容占比更高,侧重动手能力培养
其他特点
请您为当前所在院校的整体学风状况进行打分(满分10分)
对于院校后续的学风建设工作,您有哪些具体的意见或优化建议?