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双语课程（EMI）中的学习策略调查问卷

本次问卷旨在了解您的英语学习策略使用情况，帮助您提高英语水平，请逐题填写，答案内容保密，没有对错之分。请同学们在5个选项中进行选择：
5=这种做法完全或几乎完全适合我的情况；
4=这种做法通常适合我的情况；
3=这种做法有时适合我的情况；
2=这种做法通常不适合我的情况；
1=这种做法完全或几乎完全不适合我的情况
双语学习中，专业知识与英语学习的重要程度
专业知识比英语重要
专业知识与英语一样重要
英语比专业重要
我会留有时间专门提升英语
会
不会，我没有时间
我记住关键词来提醒我这门课上的重要概念
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我把这门课的重要术语列成表，并记住这些表。
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当我学习这门课的阅读材料时，我会列出大纲来帮助我组织我的思想。
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当我学习这门课的时候，我复习我的课堂笔记，并对重要的概念做一个大纲。
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我经常会对我在这门课上听到或读到的东西提出质疑，以决定我是否觉得它们有说服力。
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我把课程材料作为一个起点，并试图发展自己的想法。
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在课堂上，我经常错过重要的点。
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当我对这门课要读的东西感到困惑时;我回去试着找出答案。
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在我彻底学习新课程材料之前，我经常略读一下，看看它是如何组织的 如目录。
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当我提前预习时，我很自己明白。
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当我为这门课学习时，我为自己设定目标，以便在每个学习阶段指导我的活动。
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我经常在一个让我专注的地方学习。
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我确保我跟上了这门课每周的阅读和作业。
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我喜欢通过句子记单词和短语。
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当课程作业困难时，我就放弃或者只学习容易的部分。
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我试着和这个班的其他同学一起完成课程作业。
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在学习这门课程的时候，我经常抽出时间和班上的一群学生讨论课程材料。
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即使我在学习这门课的材料上有困难，我也会试着自己做作业，不需要任何人的帮助。
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我会询问老师和同学我不明白的概念。
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分割线
分割线……以下问题是在双语教学中英语的学习
无视此题
我喜欢通过课本中的句子无意的记单词和短语。
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我会刻意的背诵专有名词。
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我设法模仿以英语为母语者的说话方式。
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我练习英语的发音。
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我看英语电影和英语电视节目或听英语广播。
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我记单词的同时，也记它的中文意思。
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我经常需要翻译才能读懂文章。
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阅读文献时，我很少逐字的翻译。
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英语交谈中，想不起某个单词时，我使用手势语来表达。
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在英语会话中，我常设法猜测对方接下来会说什么。
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我留心自己的英语错误，以便改正。
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我主动找人说英语。
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我寻找尽可能多的机会练习英语。
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对于提高英语技能，我有明确的目标。
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我回顾自己在英语学习上的进步。
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即使害怕犯错误，我也鼓励自己说英语。
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英语学得好时，我给自己奖励。
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用英语交谈时，碰到不懂的地方，我请对方放慢速度或重复一次。
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说英语时，我请说英语的人纠正错误。
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我尽量学习和积累英语国家的文化历史背景知识。
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我的英语通过这们双语课提高了
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