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坦直中学课程专项调研问卷——教师问卷

感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题,现在我们就马上开始吧!
性别
职务
校长
副校长
教导等中层干部
教研组长
学科教师
其它
任现在职务时间
2年及以下
3到5年
6至10年
11至15年
16年及以上
教龄
5年及以下
6至10年
11至15年
16年及以上
学历
大专及以下
大学本科
研究生(含教育硕士)
职称
正高
中高
中一(小高)
中二(小一)
其它
您承担哪些学科的教学
语文
数学
英语
物理
化学
生命科学
品德与社会
历史
地理
美术
音乐(艺术)
体育与健身
劳动技术
科学
信息技术
拓展型研究型
其他
在平时工作中,您平均每周处理以下工作所花费的时间为
4小时及以下 5-8小时 9-12小时 13小时及以上
开展教学 (备课、上课等)
参加听课、教研等
参加各种会议
应对相关部门的检查、评估或指派任务
学校其他工作
您认为一所学校发展的最重要的标志是
升学率高,影响力大
学校规模扩大,资源利用率高
学生的综合素质逐步提高
教职工的待遇得到提高
您认为下面的哪一种描述更能反映本校目前的总体状况
不求有功,但求无过
师生员工相当努力,但办学成效不理想
缺乏凝聚力,一盘散沙
全校上下有一种团结奋斗、勇于进取的干劲
您认为进一步提高办学质量,当前最主要的应当是
改善学校的办学条件
增强教职工的进取心
增强学校凝聚力
改善师资队伍和生源状况
您认为学校的教职工对学校发展目标的看法是
很明确,也很赞同
很明确,但有不同意见
不明确,个人有不同的理解
没人思考和关心学校的发展目标
您认为下列哪一种描述更能反映本校课程计划编制流程
校领导提出思路,学校中层共同编写
学校中层编写,听取教师意见
校领导提出思路,学校中层编写,听取教师意见
教导处编写,供教师学习
说不上来
您感觉贵校教职工对学校课程计划
很了解,也努力实施
很了解,但很难实施
不太了解,个人有不同的理解
不想了解,与自己无关
下列关于本校课程计划的说法,您在多大程度上同意或不同意?
非常同意 同意 不同意 非常不同意
学校现状分析,对课程计划的编制很重要,但不知如何做
学校现状分析,比较笼统,对课程计划的编制没有帮助
本校学校课程计划,与市教委颁发的课程计划没有区别
本校课程设置,比较好地支撑学校培养目标
本校课程计划,只要清楚地安排课时就可以
本校课程计划,能告诉我应该做什么
本校课程计划,已形成自我完善的系统
您平时翻看学校课程计划的频率是
几乎从不
有时
经常
几乎总是
贵校教师平时翻看学校课程计划的频率是
几乎从不
有时
经常
几乎总是
您认为学校课程计划对学校课程教学工作的作用是
根本没用
几乎没用
有用
很有用
过去一年中,贵校是否采用下列措施和方法来保障教学质量
对学生学业成绩的测试或评估
校内同行评价(包括对教学计划、课堂等的评价)
校长或教务部门听课
督学或其他学校外部人员听课
学生对教学的满意度
贵校在校本课程开发中遇到的最主要的困难(最多选2项)
缺乏课程资源
缺少开发时间
缺乏专业指导
家长不接受
缺少经费
教师缺少积极性
缺少能力
其他
您对贵校教师个体及群体专业发展
很满意
满意
较满意
不满意
您对贵校(含教研组,备课组)开展的校本培训情况
很满意
满意
较满意
不满意
您对贵校教师的教学现状
很满意
满意
较满意
不满意
您对贵校现阶段课程改革的现状
很满意
满意
较满意
不满意
课程实施过程中,贵校是否就教学情况向学生及家长征求意见?
几乎从不
有时
经常
几乎总是
贵校是否有根据教学过程的实际情况,对课程计划或教学进度做出调整的行为?
几乎从不
有时
经常
几乎总是
贵校是否有教师就课堂教学情况与您进行沟通或交流?
几乎从不
有时
经常
几乎总是
贵校是否有教师就教学进度的调整情况与您进行过沟通或交流?
几乎从不
有时
经常
几乎总是
贵校是否有作业布置中,关于作业量的情况,做过学生意见的征询?
几乎从不
有时
经常
几乎总是
贵校经常采用何种形式,对学生的学业情况进行评价?
期终(中)考查
月考
单元练习
作业抽查
其他
贵校当前推进基于课标的等第制评价中存在的最主要的问题是什么
家长、学校、专家、领导的认识不一致
教师没有评价的专业技术或能力
教师没有时间研究和开展评价
可借鉴或可利用的评价类资源太少
高年级与低年级的评价重点和要求差异大
课程标准读不懂
测验/考试分数与等第的转换
其它
在半学期或一学期时,贵校一般采用什么方法对学生学习进行评价
纸笔测试
表现性评价(如探究任务、游园活动等)
纸笔测试+口试
纸笔测试+表现性评价
口试+表现性评价
纸笔测试+表现性评价+口试
其它
请您谈谈利用评价结果改进教学的做法与案例
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