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八大天赋潜能测评
因为天赋的MIDAS《八大天赋潜能测评》来源于美国哈佛大学，是评估儿童当下发展能力的权威工具，它可以详尽地分析出人们的天赋智能发展分布和有效学习风格，并针对每个人特殊的分布情况，提供非常有价值、有针对性的促进优势智能提升和弱势智能的弥补方向，供家长和老师参考使用。二十多年来，MIDAS测评已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且取得了极大的成功。
本套测评旨在识别并培养每个孩子区别于他人的特长能力，避免因盲目而扼杀了孩子的优秀天赋和潜能，防止错位培养，同时为孩子提供一条快速建立自信的有效途径。
我们可以将测评结果用于两方面：
1.发掘孩子的长板，进而为他提供更长远的培养规划；
2.扶助孩子的短板，帮他采取更合适的方法去学习。
每一种天赋智能都有一定的年龄关键期，过了关键期就很难去发展，因此需要尽早的发现孩子的天赋智能组合。而且，由于每个人的智能组合不同，同时每个智能领域里的能力表现也不相同，因此培养方法和学习方法就不能相同。家长和老师如果能及早发现孩子的能力情况，因材施教，扬长补短，那么孩子会很容易取得成功。
本测评后，我们会结合孩子的性格情况，综合评估出最适合孩子的学习方法、长短板开发提升方法、兴趣班选报方向，供家长和老师参考使用。 如果能结合专业潜能评估老师进行深度解读，更加具有实用价值！
同时我们建议每六个月左右进行一次复测，以便检验培养成果，及时调整培养方案！
答题说明：1、请根据受测者的真实情况或本人的第一感觉做答，答题时不要迟疑或考虑太长时间。2、对感到不太容易回答或没接触过的题目，可以选择“说不清”，或作出较为接近实际情况的选择。
善于编谎话或讲故事、说笑话
善于记忆很多人名、地名、日期或其他琐事
喜欢看书
喜欢不包含实在意义的顺口溜、双关语、绕口令
喜欢听口述的语言（如：故事，收音机播放的评论、书籍谈论）
喜欢数学课，喜欢与数字打交道，如做与数字有关的工作或玩耍
喜欢电脑游戏、象棋、跳棋、或其他带有策略性的游戏
喜欢解决逻辑谜题、智力谜题（如果是学前，喜欢听逻辑推理方面的问题）
喜欢将物品按类别、层次或其他逻辑模式仿制，而不是将它们混合在一起
对与科学有关的话题感兴趣
读地图、表格、图表比读课文容易（如果是学前，喜欢看课文以外的东西）
喜欢艺术活动，擅长绘画
喜欢看电影、幻灯片或其他形象化的内容
喜欢构建有趣的三维立体结构（如：垒高拼装玩具）
喜欢在书本、作业纸张或其他物品上乱涂乱画
在一项（多项）运动中的表现出色（如果是学前：身体的力量超过本年龄平均水平）
善于模仿别人的手势或言语、行为中的特殊习惯动作
喜欢拆卸物品并按原样安装起来
喜欢跑步、跳跃、摔跤或类似的有障碍的活动（如果年龄稍大，这些兴趣将表现出较为固定的方式，例如：跑进课堂、翻跳椅子）
显示出手工艺技巧（例如：木工活、缝纫、机械操作），或在其他方面表现出良好的动作协调性
歌唱嗓音好，能记住歌曲的旋律，当音乐听起来走调时能够察觉出来
喜欢演奏乐器、参加合唱（如果是学前，喜欢玩打击乐器或参加群体合唱）
说话、活动有节奏感
无意地自己哼唱给自己听
学习或工作时有节奏地敲打桌子
似乎是天生的领袖
喜欢给有问题的朋友提供建议
是俱乐部、社团、组织机构或非正式同伴团体中的一员
喜欢非正规地教育其他孩子
有两个或更多亲密朋友
显示出独立意识或坚强意志
对自己的能力和弱点有现实的认知
在学习和生活风格上能适应不同的节奏
喜欢独立学习，不喜欢与他人一起学习
能从成功和失败中学习
天生喜欢去动物园、自然历史博物馆、户外旅行
显示出对自然界构成的敏感（如：户外活动时会注意到山和云；或者对诸如运动鞋、汽车款式显示出敏感性）
喜欢在兔子笼、养鱼缸、鸟笼和其他饲养动物的地方逗留
喜欢做关于自然的事情，诸如观察鸟类、收集蝴蝶或昆虫、研究树木、饲养动物
在校对涉及生态系统的话题（如生物话题、环境问题）表现出色
受测者姓名
受测者性别
受测者年龄
家庭所在区域
联系人手机
联系人微信号
从哪里得知本测评？（哪位朋友推荐、哪位朋友的朋友圈、哪家机构、哪家幼儿园等）
