然健康培训师课堂:一步一练第2天

阅读以下内容,并完成后面的测试题。
​​​​​​​【阅读材料】罗森茨威格环境实验 20世纪60年代,美国加利福尼亚大学的马克•罗森茨威格和他的同事,选了一批遗传素质一致的老鼠,把它们任意分成三组。 第一组老鼠被集体关在铁笼子里喂养,空间足够,有适量的水和食物,此为“标准环境”。 第二组老鼠被单个地隔离起来,身处三面不透明的笼子里,光线昏暗,几乎没有刺激,此为“贫乏环境”。 第三组老鼠一起被关在一个大而宽敞,光线充足、设备齐全的笼子里,内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”,此为“丰富环境”。 三组老鼠分别经过几个月的环境“熏陶”后,罗森茨威格发现处于“丰富环境”中的老鼠最“贪玩”,处于“贫乏环境”中的老鼠最“老实”。之后他们将老鼠的大脑解剖进行分析,发现三组老鼠在大脑皮层厚度、蛋白质含量、脑细胞的大小、神经纤维等方面,都存在着明显的差异。 “丰富环境”组的老鼠优势最为显著,而“贫乏环境”组的老鼠最劣势。比如在“丰富环境”的老鼠,比在“贫乏环境”的老鼠,神经突触大50%。 所以他们得出结论:大脑构造及化学成分的很多方面可以被环境经验改变。
借用“丰富环境”理论,可以在培训的地点选择上:(20分)
借用“丰富环境”理论,可以在教学形式上:(20分)
借用“丰富环境”理论,可以在教室布置上:(20分)
借用“丰富环境”理论,可以在培训结束后:(20分)
借用“丰富环境”理论,可以在后勤安排上:(20分)