您个人拥有的电子产品（如手机、平板、电脑等）数量大约是？
您每日平均使用电子产品进行非学习活动（如娱乐、社交）的时长大约是？
您在校园内，主要使用电子产品进行哪些活动？（可多选）
课堂学习/查阅资料
完成作业/写论文
社交沟通（微信、QQ等）
影音娱乐（视频、音乐等）
游戏
其他
您所在的学校或班级，目前对学生在校使用电子产品（尤其是手机）有何种程度的管控？
完全禁止带入校园
允许带入但上课必须关机/统一保管
允许带入，课堂使用需经老师允许
无明确限制规定
您认为当前学校对电子产品的管控规定，在帮助您专注学习方面的效果如何？（1分=完全无效，5分=非常有效）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为，在课堂上使用电子产品（如用平板记笔记、查资料）对您的学习效率有何影响？
显著提升效率
有一定帮助
影响不大，好坏参半
容易分心，降低效率
严重影响专注力
您认为有效的电子产品管控措施应包含哪些方面？（可多选）
分时段使用（如上课禁用，课间可用）
分区域使用（如教室禁用，图书馆可用）
安装使用时间管理/监控软件
家长与学校协同监督
开展相关教育讲座，提升学生自控力
其他
如果学校推行“电子产品定时保管箱”（如上课前存入，放学后取回），您的接受度如何？
非常支持，愿意配合
可以接受，愿意尝试
无所谓
不太愿意，觉得不方便
强烈反对
从0到10分，您有多大意愿主动减少非必要的电子产品使用时间，以投入更多精力到学习或线下活动中？（0分=完全不愿意，10分=非常愿意）
过度使用电子产品，是否已经对您的视力、睡眠或身体健康造成了明显影响？
是，影响非常明显
是，有一定影响
偶尔有影响
几乎没有影响
完全没有影响
为了减少对电子产品的依赖，您尝试过或愿意尝试哪些替代活动？（可多选）
增加户外运动
阅读纸质书籍
参与社团或集体活动
培养手工、绘画等兴趣爱好
与朋友、家人进行更多面对面交流
尚未尝试或考虑
您认为，到2026年，人工智能技术（如AI学习助手）的普及，会让学生对电子产品的依赖程度发生怎样的变化？
大幅增加依赖
有所增加
基本不变
可能有助于更合理、高效地使用
难以预测
在管控电子产品使用方面，您更希望谁来发挥主导作用？
学生自我管理
学校制定并执行规则
家长监督与引导
需要学校、家庭、学生三方共同协作
对于未来（如2026年）学校如何更科学、人性化地管理学生电子产品使用，您有什么具体的建议或设想？