您与调研对象（留守儿童）的关系是
直系亲属（父母/祖父母/外祖父母）
旁系亲属
学校老师/辅导员
村镇基层工作人员
志愿者/公益项目从业者
其他
您认为留守儿童的信任度在日常人际交往中的重要程度是
非常重要
比较重要
一般重要
不太重要
完全不重要
调研对象日常中更愿意信任哪一类人群
一起生活的监护人
外出的父母
学校的老师
同班同学/朋友
陌生的公益人士
请您对调研对象对身边亲人的信任程度打分（1分最低，10分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对调研对象对学校老师的信任程度打分（1分最低，10分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请您对调研对象对同龄伙伴的信任程度打分（1分最低，10分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为留守儿童的信任度建立受到最大阻碍的因素是
长期与父母分离导致的安全感缺失
监护人陪伴不足
校园人际关系挫折
被同乡/周边人议论的心理压力
其他
您观察到调研对象在哪些场景下更容易表现出信任他人的行为
获取学习帮助的时候
分享心情感受的时候
遇到困难需求帮助的时候
接受公益物资捐赠的时候
参与集体游戏活动的时候
您认为哪些行动能够有效提升留守儿童的信任度水平
父母增加线上沟通频率
监护人给予更多情感陪伴
学校开设心理健康课程
公益组织开展信任主题团体活动
社区提供更多人际交往场景
当调研对象被他人帮助后，是否愿意信任对方的善意
完全愿意，会坦然接受善意
大部分愿意，但会有一点犹豫
不确定，要看帮助的类型
不太愿意，会怀疑对方的目的
完全不愿意，会拒绝帮助
您观察到调研对象在信任他人这件事上，有哪些比较明显的行为特点