您的身份是
乡村学校教师
留守儿童监护人
公益教育从业者
教育研究者
其他相关从业者
留守儿童平时主要的学习场景是哪里
学校课堂
家里自学
校外公益辅导点
托管机构
其他
您观察到留守儿童日常会使用哪些学习媒介
纸质课本/练习册
智能手机
平板
电视
电脑
收音机
基本没有稳定的学习媒介
对于新的知识，留守儿童更偏好哪种学习方式
先听老师讲解再自己练习
先自己看书摸索再提问
通过观看趣味视频讲解学习
通过做游戏互动的方式学习
完成作业时，留守儿童更偏好哪种完成方式
纸质手写作业
线上电子作业
口头作业
实践操作类作业
您观察到留守儿童偏向选择哪种课后辅导学习方式
学校老师免费辅导
公益志愿者线上辅导
亲戚帮忙辅导
没有固定辅导，自己完成
付费校外辅导
对于背诵类知识，留守儿童更偏好哪种记忆方式
反复朗读背诵
结合卡片思维导图记忆
边写边记
听音频记忆
您认为留守儿童的学习方式偏好是否受监护人文教水平影响
网络普及后，留守儿童对线上学习方式的接受度如何
完全不接受
接受度较低
接受度一般
接受度较高
完全接受
您观察到哪个年龄段的留守儿童对互动式学习的偏好更高
小学低年级（1-3年级）
小学高年级（4-6年级）
初中阶段
高中阶段
针对留守儿童的学习方式偏好，当前学校提供的学习资源匹配度如何
完全不匹配
匹配度较低
匹配度一般
匹配度较高
完全匹配
结合留守儿童的学习方式偏好，您对优化乡村留守儿童学习资源有什么建议