您承担的高考相关学科类型
文化基础课（语/数/英/政治等）
专业基础课（专业综合理论）
选项1
您对自治区高职提前单招政策（各院校报考时间、考试形式、录取规则、免试政策等）的整体了解程度是：
非常了解
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
（多选题）您认为当前提前单招在组织实施层面存在的突出问题是（可多选）：
各院校考试时间不统一（从3月10日到4月不等）
各院校考试形式差异大（机考/笔试/面试/实操各异）
各院校总分与分值结构差异大（300/400/500分不一）
缺乏自治区统一规范与协调机制
选项1
选项2
与6月统招时间间隔太近，备考冲突
选项3
其他
"提前单招（3月）+统一考试（6月）"的时间安排，对您所在专业教学秩序的影响是：
完全无影响
影响较小
一般
影响较大（具体表现）
影响很大，备考与正常教学严重冲突
（单选题）"同班学生报考不同高职单招院校（导致复习方向分散、复习进度不一）"这一现象，您所在班级的普遍程度是：
几乎不存在
少数学生
比较普遍
非常普遍
普遍到严重影响教学组织
（单选题）您所在学科目前的单招命题来源主要是：
自治区统一命题
高职院校自主命题（多数情况）
中职学校/教研机构命题
第三方机构命题
多源混合、不清楚
您认为当前单招命题（多由高职院校教师完成）与中职教学实际的契合程度是：
高度契合
比较契合
一般
契合度较差（举例）
完全脱节
（单选题）您对"由自治区统一组织单招命题、评卷与成绩发布"的态度是：
非常支持，可彻底解决当前标准不一问题
支持
不确定
不支持（理由）
非常不支持（理由）
（多选题）您认为当前单招考试内容与中职现行教材（或考纲）的匹配度上存在的主要问题是（可多选）：
缺乏全区统一的单招考试大纲
高职教师命题脱离中职教材实际
考过的内容学生没学过、学的没考
试题库陈旧，未能及时反映新工艺/新技术
各院校参考的考纲版本不一致
试题难度忽高忽低，缺乏稳定标准
没发现明显问题
其他
当前自治区高职提前单招普遍采取的"半天机考、单选+判断"考试形式，对您所在专业学生真实技能与综合能力的考查效果是：
非常好
比较好
一般
不太好
完全无法考查真实技能水平
（单选题）您认为单招考试题型应如何调整：
维持现状（仅单选+判断），保持客观高效
增加简答、论述等少量主观题
增加面试/实操环节，考查综合能力
由各院校根据专业特点差异化确定
说不清
您对单招"文化素质+职业技能"两模块分值权重的合理性评价是：
非常合理
比较合理
一般
不太合理（问题）
完全不合理（问题）
（多选题）您认为当前各院校单招分值结构差异大（如呼和浩特职业学院文化200+技能300、内蒙古商贸职业学院专业综合300+素质100、内蒙古北方职业技术学院语100+职业100+综合200等）对教学与考生的影响是（可多选）：
引发不公平，考生在不同院校无法横向比较
干扰中职正常教学秩序（需对接多套标准）
干扰学生复习方向
干扰家长与学生的报考决策
影响不大，各院校自有特色
不清楚
"自治区中职技能大赛一、二、三等奖选手免试录取"政策，对中职技能教学的导向作用是：
非常积极
比较积极
一般
偏消极
非常消极
不清楚
单招录取后"不得转学、不得再参加全国统一高考及统招"的规定，对中职教学和学生发展的影响是：
完全正面
比较正面
一般
较负面（理由）
非常负面（理由）
（单选题）单招"仅限区内专科、无本科选项"对您所在专业学生的升学路径影响是：
影响很大，学生因此放弃单招
影响较大，部分学生改报统招
一般
影响较小
没有影响
您观察到的当前中职生在备考单招过程中的整体压力状态是：
普遍压力极大
多数学生压力较大
压力适中
少数学生压力较大
基本没有压力
（多选题）您在指导学生备考单招过程中，遇到的最大困难是（可多选）：
各院校考纲差异大，无法统一指导
缺乏与各院校考纲对接的复习资料
半天机考形式难以训练
学生报考院校分散，难以针对性辅导
学生文化课基础薄弱
学生专业技能水平参差不齐
缺乏命题规律与考试趋势研究支持
其他
您对学校当前为教师提供的单招备考支持（培训、研修、资料、研讨等）的满意度是：
（开放题）结合您的教学实践，您认为自治区高职提前单招目前最突出的3个"卡脖子"问题是什么？
（可从命题标准、考纲统一、题型局限、报考分散、断头路、与统招冲突等角度切入）
（开放题）如果让您用一段话（3—5句）向自治区教育主管部门提出单招改革建议，您最想说什么？
问卷二：自治区职业对口升学统一考试（统招）问题诊断（教师版）
面向呼和浩特市商贸旅游职业学校在职在岗一线教师，特别是承担高考相关学科教学任务的教师
您对现行统招"750分=语文150+数学150+英语100+专业综合350"分值构成的合理性评价是：
非常合理
比较合理
一般
不太合理（理由）
完全不合理（理由）
您对现行"文化素质（400分）+专业综合（350分）"分值比例的合理性评价是：
非常合理
比较合理
一般
应大幅提高文化素质比例（理由）
应大幅提高专业综合比例（理由）
（单选题）若改革调整为"文化素质+专业基础+职业技能"三模块（如文化约300分、专业基础与职业技能约450分），您的支持程度是：
非常支持
比较支持
不确定
不太支持（理由）
完全不支持（理由）
（多选题）您认为现行专业综合（350分，3—5门专业课）内部组成存在的主要问题是（可多选）：
部分科目与产业岗位需求脱节
部分科目内容陈旧，未反映新技术/新工艺
课时紧张，难以全面覆盖
学生偏科严重，难以平衡多门专业课
各专业大类内专业课组合差异大，缺乏统一标准
没发现明显问题
其他
（单选题）现行自治区统招命题（语数英+专业综合统一命题）的整体质量，您的评价是：
非常好
比较好
一般
不太好（问题）
非常不好（问题）
现行统招考试大纲（或考试说明）与中职现行教材（特别是国家新版规划教材）的匹配程度是：
完全匹配
基本匹配
部分脱节（举例）
其他
选项1
（多选题）您认为现行统招命题机制存在的主要问题是（可多选）：
缺乏命题专家库与命题人员培训
试题内容与产业岗位需求脱节
题型陈旧、缺乏创新
命题保密与防作弊机制存在漏洞
缺少对命题质量的评估反馈机制
没发现明显问题
其他
您所在专业对应的自治区统招专业大类专业类别设置（如计算机、机电、财会、旅游、美工、烹饪、幼师、医学等）与现代产业发展需求的对接程度是：
高度对接
比较对接
一般
不太对接（举例）
完全不对接
（多选题）您认为现行专业大类划分存在的主要问题是（可多选）：
专业类别陈旧笼统，未细化至产业方向
未对接现代能源、绿色农畜产品加工、生态文旅、战略新兴产业等区情
新兴/交叉专业无对应类别
部分专业名称与中职实际开设专业不对应
部分专业大类涵盖过广，缺乏区分度
没发现明显问题
其他
（开放填空题）您所在的专业领域，最希望新增/细化的统招专业类别方向是：
（单选题）您所在专业是否面临"有专科、无本科"的"断头路"问题（如烹饪、美工设计、汽驾等部分方向）：
您对2025年自治区新增3所职业本科院校（呼和浩特职业技术大学、内蒙古建筑职业技术大学、兴安职业技术大学，2026年首届招生）解决"断头路"问题的期望值是：
期望很高，能实质解决
期望较高
一般，需观察
期望较低
不了解
（单选题）"报考职业本科须在750分基础考试达标基础上，参加150分项目化加试（考查专业理解、技术应用、项目设计等）"的改革方向，您的态度是：
非常支持，能体现本科层次选拔
支持
不确定
不支持（理由）
非常不支持（理由）
（单选题）"一次报名、两次考试、三类录取、专本分层"整体改革方向（先考技能、再考文化与专业基础，本科批次先录、专科批次后录），您的态度是：
非常支持
支持
不确定
不支持（理由）
非常不支持（理由）
统招"6月7日—8日"的考试时间安排，对您所在学校教学秩序的影响是：
（多选题）您对近年统招各专业本科录取控制分数线（如计算机类约486—525分、机电类约475—531分、财会类约471—522分、旅游类约463—528分）的看法是（可多选）：
分数线合理，能体现选拔性
分数线偏高，部分学生望而却步
分数线偏低，导致生源质量下降
分数线年度波动大，缺乏稳定预期
部分专业分数线设置未充分考虑生源实际
建议划线方式应有所区分（如按专业大类分别划定）
没关注过
您对现行自治区统招"考试组织实施模式"的总体满意度是：
非常满意
比较满意
一般
不太满意
非常不满意
（最希望改进的方面）
（开放题）结合您的教学实践，您认为自治区统招目前最突出的3个"卡脖子"问题是什么？
（可从750分构成、专业类别断头路、考纲教材脱节、命题与教学错位、专本分层、本科加试、录取分数线等角度切入）
（开放题）如果让您用一段话（3—5句）向自治区教育主管部门提出统招改革建议，您最想说什么？
问卷结束
非常感谢您在百忙之中认真填写本问卷！
如您愿意进一步参与课题组的教师深度访谈或专业座谈，请在备注中留下联系方式；如有任何疑问，可联系呼和浩特市商贸旅游职业学校职教研究室。
祝您工作顺利、桃李芬芳！