您目前主要任教的课程类型：
历史（中职）
药学/中药专业课程
思政课程
其他公共基础课
其他
您所在学校的办学类型：
公办中职学校
民办中职学校
公办技工/技师学院
民办技工/技师学院
您对《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》的熟悉程度：
非常熟悉（能准确把握核心素养与教学要求）
比较熟悉（了解主要内容与教学方向）
不太熟悉（仅知晓部分要点）
完全不熟悉
您是否了解课标中关于“认识中华民族多元一体的历史发展进程，形成对中华民族的认同和正确民族观，增强民族团结意识，铸牢中华民族共同体意识”的课程目标？
您在历史教学中开展跨学科融合教学（如历史+医药、历史+文旅等）的频率：
经常开展（每学期3次以上）
偶尔开展（每学期1-2次）
很少开展
未开展过
如果您开展过跨学科融合教学，主要采用的形式是？（可多选）
专题模块教学
项目化学习
日常课堂中穿插其他学科内容
双师协同授课
综合实践活动
未开展过
您是否结合学生专业（如医药类专业）进行历史教学设计？
经常开展（针对性设计专业关联教学内容）
偶尔开展（部分章节尝试结合）
很少开展
从未开展
您认为历史课与医药类专业进行跨学科融合教学的主要困难是什么？（可多选）
缺乏合适的教学资源和案例
自身对医药知识的储备不足
课时紧张，难以兼顾
缺乏跨学科教研机制和合作渠道
学生基础薄弱，难以理解融合内容
学校缺乏相关支持政策
其他
您对广西民族医药文化（壮医、瑶医、苗医等）的了解程度：
您认为广西民族药学史中是否有适合融入历史教学的素材？
有大量可用的素材
有一些，需要整理挖掘
不太清楚有哪些素材
不适合融入历史教学
如果要将广西民族药学史融入历史教学，您认为哪类内容最合适？（可多选）
道地药材（如肉桂、田七等）的传播交流史
民族医技（如壮医药线点灸、瑶医药浴）的起源与发展
各民族医药名家治病救人的事迹
民族医药非遗项目的传承脉络
民族医药在革命战争、国家建设中的贡献
民族医药产业的现代化发展
其他
您认为将民族药学史融入历史教学，对铸牢学生中华民族共同体意识是否有帮助？
您是否愿意参与“历史+药学”跨学科教学改革的探索？
您认为开展“历史+药学”跨学科融合教学，最需要哪些支持？（可多选）
系统整理的民族药学史教学案例资源
历史教师与药学教师协同备课机制
行业专家（医院药师、非遗传承人）的指导
校本教材的开发
数字资源（微课、课件、虚拟仿真等）
实践基地（药用植物园、民族医药博物馆等）的支撑
其他
您是否愿意尝试“双师协同”（历史教师+药学教师同堂授课）的教学模式？
您认为民族药学史融入历史教学最需要解决的问题是什么？（可多选）
如何将零散的医药史素材系统化
如何避免融合教学变成“贴标签”
如何平衡历史学科主体性与医药知识拓展
如何设计有效的教学评价方式
如何调动学生主动参与的积极性
其他
您认为学校为支持“历史+药学”融合教学应优先采取哪项措施？
组织跨学科教研活动与集体备课
提供经费支持开发校本教材与资源
引入行业专家参与教学与指导
安排教师参加民族医药文化专题培训
建立融合教学的激励与评价机制