你对目前的历史课感兴趣吗？
非常感兴趣
比较感兴趣
一般
不太感兴趣
完全不感兴趣
在历史课上，老师是否会结合你的专业（如医药）来讲授相关内容？
你希望历史课增加哪类与医药相关的内容？（可多选）
广西道地药材（如肉桂、田七、罗汉果等）的历史故事
壮医、瑶医、苗医等民族医技的起源与发展
各民族医药名家治病救人的事迹
民族医药非遗项目（如壮医药线点灸）的传承故事
民族医药在革命战争、国家建设中的贡献
以上都不感兴趣
你对广西民族医药文化（壮医、瑶医、苗医等）的了解程度如何？
你知道以下哪些是广西的道地药材？（可多选）
肉桂
田七（三七）
罗汉果
两面针
八角
都不太清楚
你听说过以下哪些民族医技？（可多选）
壮医药线点灸
瑶医药浴
壮医目诊
苗医熏蒸
壮医竹罐拔罐
都没听说过
你主要通过什么途径了解广西民族医药文化？（可多选）
学校教育（课堂、讲座等）
家庭长辈讲述
网络、电视、自媒体
书籍、报刊
参观博物馆、药用植物园等
其他
你认为民族医药文化属于哪个民族的？
属于各民族自己的，界限分明
是各民族在长期交流中共同创造的
说不清楚
以下说法你同意的是？（可多选）
汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开
中华民族是一个大家庭，各民族都是这个家庭的一员
各民族在历史上通过交往交流交融，形成了“你中有我、我中有你”的格局
以上说法都同意
你觉得广西各民族在医药文化方面是否存在相互学习和借鉴？
存在，很多药材和疗法是各民族共同使用的
可能存在，但不太清楚
各民族的医药是各自独立发展的，没有关联
如果历史课中融入“各民族医药交流交融”的故事，你愿意学习吗？
你希望历史课中民族医药相关内容以什么形式呈现？（可多选）
老师课堂讲授
播放纪录片或微课视频
实地参观药用植物园或民族医药博物馆
动手体验（如制作药材标本、体验药线点灸等）
小组合作探究并展示成果
邀请行业专家或非遗传承人来校讲座
你希望民族医药史内容在历史课中占多大比重？
每节课都融入一些
每单元设置一个专题
每学期安排2-3次专题课
偶尔提及即可