孩子是否有任何食物、药物过敏史？或有需要特殊关注的身体状况（如哮喘、热性惊厥史、视听力弱视、心脏不适等）？
完全没有
有（请在后续说明中详细填写过敏源及日常突发应对措施）
若孩子存在过敏或需特殊关注的身体状况，请详细说明过敏源及日常突发应对措施：
核心自理能力清单（请勾选孩子目前能够完全独立完成的项，可多选）
独立如厕，并能自己用纸巾擦拭干净
自己穿脱带拉链或纽扣的外套
独立进餐，能在30分钟内吃完且保持桌面基本整洁
能根据指令，自己将书本或文具装进书包
当身体不舒服（如肚子痛、想吐）或需要喝水时，能主动向大人大声表达
当孩子遇到小挫折（比如搭积木失败、想买玩具被拒绝、游戏输了）时，通常的反应是？
能较快平复，或主动寻求大人的帮助
会发脾气、哭闹，但经过讲道理和安抚能平静下来
反应激烈（大哭大闹、摔东西），很难安抚，需要较长冷却时间
容易生闷气，退缩不语
作为家长，您发现哪种“安抚小妙招”对您的孩子最有效？（例如：转移注意力、抱一抱让他哭一会、让他独处冷静5分钟等）：
目前与孩子共同居住的家庭成员有哪些？（例如：爸爸妈妈、爷爷奶奶等）
孩子是否有哥哥姐姐或弟弟妹妹？
没有，是独生子女
有（请在后续说明中简述相关情况）
若孩子有兄弟姐妹，请简述相关情况（如：有一个3岁的弟弟 / 有一个上初中的姐姐）：
进入小学后，每日陪伴孩子时间最长、主要负责督促习惯的家长是：
爸爸/妈妈（父母亲力亲为）
祖辈（爷爷奶奶/外公外婆主力负责）
家庭育儿嫂/阿姨
孩子在家里是否有固定的、不受电视等干扰的阅读/学习角落？
有，且环境独立安静
有，但在客厅等公共区域，偶有干扰
暂无，通常在餐桌或茶几上进行
班级是一个微型社会，非常需要家长们的智慧。您是否愿意成为家委员的一员，擅长在以下哪个模块？（可多选）
组织与策划：愿意协助老师策划班级节庆或校外实践活动
文化与宣传：有摄影、视频剪辑、排版、绘画等特长，愿助力班级文化建设
后勤与保障：踏实细心，愿意协助管理班费记账，或在大型活动中做安全护导
专业小课堂：愿意结合自身职业（如医护、科研、公检法等），为孩子们开一次15分钟的“微科普”
默默支持：目前工作极其繁忙暂无精力，但会全力配合老师完成日常基础工作