您的身份是
在校学生
专任教师
行政管理人员
教学督导/评估专员
其他高校相关工作人员
您所在高校的类型是
双一流建设高校
普通本科院校
高职高专院校
民办高校
其他
您是否参与过本校组织的360度评估相关工作
多次参与
参与过1-2次
听说过但未参与
完全不了解
您认为当前本校开展的多维度评价工作对教师教学能力提升的帮助程度如何？（1分表示几乎无帮助，5分表示帮助极大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为高校在开展全方位评价时，以下哪些维度的权重设置最需要优化
学生评教维度
同行互评维度
上级评价维度
自我评估维度
用人单位反馈维度
科研成果维度
您觉得目前评价数据的收集过程是否存在流于形式的问题
非常普遍
比较常见
偶尔存在
基本不存在
完全不存在
您认为当前评价结果在实际应用中主要存在哪些偏差
结果仅用于绩效考核，未用于能力提升
不同评价主体打分标准差异过大
人情分、印象分影响结果客观性
数据反馈滞后，无法及时指导改进
评价指标与岗位实际工作脱节
您对当前评价指标设计的合理性打几分？（1分表示非常不合理，5分表示非常合理）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在学生参与评教的环节，您认为哪些因素最容易影响评价结果的真实性
担心给老师低分影响自身成绩
对评价指标理解不到位随意打分
仅凭个人喜好而非实际教学效果评价
评教时间过短来不及认真思考
课程性质差异导致评分天然有偏差
您认为评价数据是否应该向被评价者进行详细的个性化反馈
非常有必要，需明确优势与改进方向
有必要，但只需反馈整体等级
没必要，只需告知最终考核结果
无所谓
您觉得以下哪些措施能够有效提升全方位评价的实施效果
提前开展评价规则培训，统一打分标准
优化匿名机制，消除评价者顾虑
建立评价数据校验机制，剔除异常无效打分
缩短评价周期，增加过程性评价频次
针对不同岗位设置差异化评价指标
您所在高校是否会针对评价中发现的共性问题组织专项改进培训
定期组织，针对性很强
偶尔组织，效果一般
很少组织，流于形式
从未组织过
您认为当前评价体系对青年教师职业发展的支撑程度如何？（1分表示完全无支撑，5分表示支撑作用很强）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在同行评价环节，您认为最突出的问题是什么
同行之间了解不足，打分缺乏依据
存在互相打高分的“老好人”现象
学术派系差异导致评价有偏向
评价指标过于笼统，难以区分实际水平
参与评价的同行范围过窄，代表性不足
您认为是否有必要将用人单位反馈纳入高校教师评价体系
非常有必要，能反映人才培养实际效果
有必要，但权重不宜过高
没必要，用人单位评价不够专业
不确定
结合您的实际体验，您认为当前高校多维度评价工作中最亟待解决的一个问题是什么？
如果未来优化360度评估的全流程，您对整体改进效果的期待值打几分？（1分表示完全不期待，5分表示非常期待）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为评价结果可以合理应用在以下哪些场景
教师职称评审参考
教学能力提升培训设计
岗位聘任与调整依据
薪酬绩效分配参考
教学改革方向决策
您觉得当前评价系统的数字化操作便捷程度如何
非常便捷，操作简单流畅
比较便捷，偶有小问题
一般，操作流程繁琐
很不便捷，经常出现系统故障
对于完善高校全方位人才评价机制，您还有哪些其他的建议或想法？