您目前所在的岗位类别是？
一线教学岗位
行政管理岗位
学生服务岗位
后勤支持岗位
请评价您当前对日常工作压力的主观感受程度（1分表示压力极小，5分表示压力极大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为工作压力最主要的来源是？
教学与课程任务要求
跨文化沟通协调成本
学生管理与家校沟通
职业晋升发展瓶颈
工作与生活边界模糊
当您出现情绪耗竭状态时，通常会采取哪些调节方式？
与同事朋友倾诉交流
参与运动或兴趣活动
寻求学校EAP支持
自我调整消化
暂时休假脱离工作环境
请评价您对当前岗位的职业认同感水平（1分表示非常不认同，5分表示非常认同）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为学校面向员工的心理支持服务存在哪些不足？
服务宣传不到位
服务形式单一
隐私保护不足
专业匹配度不高
覆盖人群有限
请评价您与学校同事之间的人际支持氛围（1分表示氛围很差，5分表示氛围非常好）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
请评价您对自身职业发展前景的信心程度（1分表示完全没信心，5分表示非常有信心）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为哪些因素会显著影响老员工的工作心理状态？
薪酬福利公平性
学校管理风格
工作自主权大小
团队归属感
个人价值实现程度
您是否接受过学校组织的专业心理测评相关服务？
从未接受过
接受过1次
接受过2-3次
接受过3次以上
请评价您认为定期开展员工心理状态评估对个人工作状态改善的帮助程度（1分表示完全没帮助，5分表示帮助非常大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为构建科学的员工心理测评指标体系，应当重点纳入哪些维度？
工作压力负荷维度
情绪健康状态维度
职业倦怠水平维度
组织归属感维度
职业发展适配维度
人际支持感知维度
您更倾向于以何种频率参与员工心理状态相关调研？
每学期1次
每学年1次
每2年1次
仅在有需要时参与
请评价您对学校未来优化员工心理关怀举措的期待程度（1分表示完全不期待，5分表示非常期待）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
如果学校推出个性化的心理支持方案，您的参与意愿是？
非常不愿意
不太愿意
视情况而定
比较愿意
非常愿意
您认为有效的员工心理关怀机制应当具备哪些特征？
严格保护个人隐私
匹配国际学校多元文化特点
覆盖不同岗位员工需求
结合测评结果提供针对性支持
形成长期跟踪反馈机制
对于国际学校老员工心理支持体系的建设，您还有哪些其他建议或想法？