您所在的国际学校目前是否已开展常态化的学生心理健康测评工作？
已开展，每学期定期测评
已开展，每年1次
计划开展，正在筹备阶段
暂未开展相关工作
您认为当前国际学校开展心理健康测评时，样本量确定的最主要依据是？
在校学生总规模按比例抽取
参考同类院校的测评经验
依据统计学公式科学测算
根据现有执行资源灵活调整
您认为影响心理健康测评样本量设置的核心因素有哪些？
测评覆盖的年级范围
测评工具的信效度要求
可投入的人力与时间成本
学生及家长的配合意愿
后续干预服务的承接能力
请您对所在学校过往心理健康测评的样本代表性进行评分（1分代表代表性极差，5分代表代表性极强）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为在国际学校场景下，开展全量心理健康测评的可行性如何？
可行性很高，具备充足支撑条件
可行性较高，少量调整即可落地
可行性一般，存在较多现实阻碍
可行性较低，暂不具备全量测评条件
您认为当前推进心理健康测评落地的主要障碍包括？
专业测评人员配备不足
学生及家长对测评的认知存在偏差
测评后心理干预资源不足
跨文化适配的测评工具缺乏
数据隐私保护机制不完善
您更倾向于采用哪种抽样方式开展心理健康测评？
分层随机抽样，按年级、国籍等维度分层
整群抽样，以班级为单位抽取
方便抽样，选取易配合的班级参与
定向抽样，重点关注高风险群体
请您对分层随机抽样方法在国际学校心理健康测评中的适用程度进行评分（1分代表完全不适用，5分代表非常适用）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为合理的心理健康测评单次样本量应覆盖在校学生的比例为？
10%及以下
10%-30%
30%-50%
50%以上，尽量覆盖更多学生
评估心理健康测评方案可行性时，您认为需要重点考察哪些维度？
测评流程的便捷性
测评结果的可解读性
对正常教学秩序的影响程度
跨文化场景的适配性
数据安全保障水平
您所在学校开展心理健康测评时，是否会针对不同国籍、文化背景的学生调整测评内容？
会，做全面的文化适配调整
会，仅对部分题目做本土化修改
不会，统一使用标准化测评工具
暂未考虑过文化适配问题
请您对所在学校当前心理健康测评的整体实施效果进行评分（1分代表效果很差，5分代表效果很好）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为心理健康测评结果对学校开展心理支持工作的指导价值如何？
价值很高，可直接支撑干预方案设计
价值较高，可作为重要参考依据
价值一般，仅能反映大致情况
价值较低，与实际需求匹配度不高
您认为以下哪些方式可以有效提升心理健康测评的参与配合度？
提前做好测评目的与隐私保护说明
采用更轻量化的线上测评形式
测评后及时为参与者提供反馈报告
将测评与日常心理科普活动结合
邀请家长共同参与测评相关说明会
您认为开展心理健康测评前，是否需要对参与测评的工作人员开展专项培训？
非常需要，必须经过系统培训才可参与
比较需要，开展基础操作培训即可
不太需要，具备心理相关工作经验即可
完全不需要，按测评指引操作即可
您所在学校的心理健康测评数据通常由哪个部门主导管理？
学校心理辅导中心
学生事务管理部门
第三方专业测评机构
校医院/健康管理部门
请您对所在学校心理健康测评的数据隐私保护措施完善程度进行评分（1分代表极不完善，5分代表非常完善）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为科学的样本量设计能够为心理健康测评带来哪些价值？
提升测评结果的准确性
降低测评实施的综合成本
减少对师生正常作息的影响
增强测评结论的可推广性
便于后续分层分类开展干预
您认为在国际学校场景下，心理健康测评的最佳开展频率是？
每学期1次
每学年1次
每学年2次，开学与期末各1次
根据学生状态灵活安排，不设固定频率
对于优化国际学校心理健康测评的样本量设置、提升方案落地可行性，您还有哪些具体的建议？