在一年级幼小衔接阶段，您最看重孩子哪一项成长内容（ ）
学习知识、识字算数，打好学业基础
行为习惯、作息自律、校园规则养成
性格心态、自信心、人际交往能力培养
身心健康、身体素质、情绪管理
面对孩子刚入学的适应问题，您的教育心态是（ ）
严格要求，快速适应小学生规则，不允许松懈
循序渐进，包容孩子过渡期的不足，耐心引导
顺其自然，依靠学校和老师教育，家长无需过多干预
过度焦虑，担心孩子跟不上、不适应、被欺负
关于 “低年级习惯大于成绩” 的教育理念，您的态度是（ ）
完全认同，习惯是孩子长期成长的核心
基本认同，但仍希望孩子尽早掌握更多知识
不太认同，低年级学业成绩最重要
没有明确的教育观念
教育孩子过程中，您家庭的主流教育方式是（ ）
鼓励式教育，以表扬、引导为主，容错率高
严格式教育，奖惩分明，重视规则意识
说教式教育，讲道理多、有效陪伴少
溺爱式教育，过度包容孩子的缺点与错误
您是否会在孩子面前吐槽、质疑学校制度或老师的教育方式（ ）
从未有过，坚持在孩子心中维护学校和老师公信力
偶尔会随口抱怨
经常会表达不满
您家庭内部的教育理念与管教标准（ ）
全家统一、口径一致、严格同步
父母严格、祖辈溺爱，标准不一致
父母之间教育观念存在分歧
老人全权带娃，父母极少参与教育
家庭对孩子电子产品（手机、电视、平板）的管控情况（ ）
严格管控，非必要不使用
每日固定短时观看，有明确规则
基本放任，孩子想看就看
习惯性用电子产品安抚、哄孩子
目前孩子对上小学的真实态度是（ ）
积极期待，开心入校，适应良好
状态一般，无明显情绪波动
偶尔抗拒、晨起哭闹、不想上学
明显抵触，恐惧入校、畏惧课堂
当孩子反馈在校受委屈、和同学发生矛盾、被老师批评时，您第一反应是（ ）
先耐心倾听，再理性核实，主动平和与老师沟通
优先相信孩子，质疑学校与老师的处理方式
直接批评孩子，认为是孩子自身问题
视作小事，不予理会
面对家校教育理念、管理标准不一致时，您会（ ）
主动配合学校，统一教育口径，做到家校同频
表面配合，居家仍按自己的方式教育
主动沟通磨合，积极达成共识
内心抵触，产生负面情绪
您认为家校沟通最易产生分歧的问题是（多选）（ ）
孩子在校纪律、行为问题反馈
作业布置、学习要求标准
同学纠纷、人际交往问题
学校规章制度、日常管理要求
老师沟通语气、反馈方式
基本无分歧，沟通顺畅
面对家长群、网络中的教育负面言论或不实传言，您通常会（ ）
不信、不传、不跟风，理性客观看待，坚定信任学校
观望犹豫，容易被舆论带节奏、产生怀疑
主动参与讨论、转发传播负面情绪
当您对学校、班级工作有异议时，您的处理方式是（ ）
私下、理性与班主任或学校沟通解决
在家长群或私下与其他家长吐槽抱怨
隐忍不沟通，留存负面情绪
您对低年级课间轻微磕碰、同学正常摩擦的态度是（ ）
属于孩童正常现象，理性包容，信任学校处置
比较在意，希望学校尽量杜绝所有受伤情况
过度敏感，只要受伤即追责、质疑管理
您是否常态化对孩子开展自我保护、安全避险教育（ ）
若孩子在校发生轻微意外伤害，您最关注的是（多选）（ ）
孩子伤口是否及时处理、身心是否无碍
事故原因与过程还原
学校处置态度与应急措施
对方家长态度与沟通结果
面对孩子之间的小打闹、小冲突，您主要引导孩子（ ）
主动避让、及时告知老师，文明处理矛盾
被欺负要主动反击、不能吃亏
默默忍受，不敢求助
工作日您每天有效陪伴孩子交流、阅读、规范习惯的时长（ ）
30 分钟以内
30 分钟 —1 小时
1 小时以上
几乎没有
周末您的主要陪伴方式为（多选）（ ）
亲子共读、绘本阅读
培养自理：整理书包、收纳物品、规范作息
户外运动、情绪陪伴
辅导识字、算数等学业练习
电子产品陪伴居多
无固定陪伴，孩子自由玩耍
在孩子生活自理能力培养上，您的家庭现状是（ ）
刻意放手，坚持让孩子自己整理、自己动手
偶尔督促，多数情况家长包办
基本全部代劳，不让孩子动手
面对孩子注意力不集中、拖沓、坐姿不端正等问题，您会（ ）
耐心引导、持续纠正、固化好习惯
急躁催促、频繁批评指责
放任不管，等待学校老师纠正
您目前家庭教育最大的困惑是（多选）（ ）
作息紊乱，难以适应小学节奏
专注力弱、课堂坐不住、学习习惯差
内向胆怯，难以融入集体、不会交友
抗挫力弱、玻璃心、易哭闹
不知如何配合学校做好家校共育
孩子安全自护意识薄弱
您对学校课后服务的核心期待是（ ）
以习惯培养、课外阅读、兴趣活动为主
以作业辅导、查漏补缺、学科提升为主
遵从学校统一安排，无特殊要求
您是否愿意参与学校、班级组织的家长志愿服务活动（家长讲堂、校园值守、活动协助、秩序维护、主题研究课等）（ ）
非常愿意，积极主动参与各类志愿活动
愿意，时间允许的情况下积极配合
随缘观望，偶尔参与
暂时不愿意，无空余时间参与
您擅长且愿意提供的志愿服务类型为（多选）（ ）
校园安全值守、秩序维护
文体活动协助、道具筹备、现场组织
家庭教育分享、学生心理疏导辅助
阅读陪伴、课业辅助、习惯引导
摄影摄像、宣传记录、物料整理
暂无专项特长，服从学校统一安排
您是否希望学校开展家庭教育专题培训、讲座等家教指导（ ）
非常希望，急需专业家庭教育指导
希望，愿意主动学习育儿知识
无所谓，有时间则参与
不需要，自有育儿教育方法
您最需要学校开展的家庭教育培训内容是（多选）（ ）
幼小衔接适应、小学生行为习惯养成指导
孩子专注力、自律性、时间管理培养方法
儿童情绪管理、心理疏导、抗挫折教育
亲子高效沟通、家庭和谐育人方式
校园安全、居家安全、防欺凌安全教育
电子产品管控、网络安全教育
家校沟通技巧、共育理念统一指导
学业启蒙辅导、低年级学习方法指导