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您的孩子年级

初一

初二

初三

您的身份

父亲

母亲

其他监护人

孩子日常成长状态与常见表现（可多选）

学习主动性偏弱，存在拖延、不爱主动学习的情况

学习专注力一般，容易走神、作业不够认真

手机、网络娱乐使用较多，需要合理引导管控

情绪波动较大，偶尔叛逆、不爱沟通交流

自我管理偏弱，作息、生活习惯需要优化

抗挫折能力一般，遇到压力容易退缩消极

状态良好，无明显需要调整的地方

您在家庭教育中最想优化提升的部分是

优化亲子沟通方式，拉近亲子关系

激发孩子学习兴趣，助力学业稳步提升

掌握科学的电子产品使用引导方法

学会疏导孩子青春期心理情绪

精进陪伴方式，掌握科学育儿方法

其他

当孩子与同学、同伴发生矛盾冲突时，您通常的处理方式是

耐心倾听孩子诉求，引导孩子理性处理，教会孩子相处边界

安抚孩子情绪，简单劝解，让孩子大事化小、正常相处即可

偏向批评自己孩子，要求孩子忍让、大度、不要计较

比较焦虑，直接介入干预，或找对方、老师沟通解决

您与孩子的日常相处状态是

轻松融洽，相互信任，孩子愿意主动分享心事

平稳和睦，相处舒适，日常沟通顺畅无压力

平淡拘谨，多为学习沟通，很少谈心交流

容易紧张争执，沟通较少，彼此有距离感

当孩子告诉您被老师误会或批评时，您的回应是

先共情安抚孩子，再客观了解情况，引导孩子理解师生关系

安抚孩子情绪，告知孩子老师是为孩子好，不必太在意

直接批评孩子，认为肯定是孩子做错才被老师批评

认同孩子委屈，一起抱怨老师，或直接找老师对峙

结合日常观察，您孩子的心理压力与内耗情况是

心态轻松阳光，无明显压力，懂得自我调节

偶尔有压力情绪，稍加疏导即可缓解

压力偏大，容易多想、敏感焦虑，存在轻微内耗

压力很大，经常情绪低落、胡思乱想，内耗严重

在孩子认知里，他认为学习主要是谁的事情

自己的事情，能够主动自律、愿意为自己负责

自己的事情，但需要家长督促、提醒才能坚持

家长和老师的事情，被动学习，缺乏主动性

无所谓、不想学，对学习没有责任感和动力

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孩子姓名和联系电话：

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