您所在的国际学校办学层次属于
外籍人员子女学校
公立学校国际部
民办国际学校
中外合作办学机构
您的身份是
在校学生
任课教师
行政管理人员
学生家长
教育研究人员
您是否参与过教育领域相关的抽样调查项目
多次参与
参与过1-2次
仅听说过未参与
完全不了解
您认为在国际学校调研中，科学确定样本量对研究结果可信度的重要程度（1-5分，1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
针对国际学校学生群体开展调研，您认为更适合的抽样方式是
您认为确定抽样调查样本量时，需要重点考虑的因素有哪些
总体规模大小
允许的抽样误差范围
置信水平要求
调研经费与时间成本
群体内部异质性程度
若调研目标是了解国际学校学生的升学规划差异，您认为合适的有效样本量区间是
100份以内
100-300份
300-500份
500-1000份
1000份以上
您认为聚类分析在国际学校学生群体特征划分中的实用价值（1-5分，1分最低，5分最高）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为聚类分析可应用于国际学校研究的哪些场景
学生消费行为分群
学业表现层级划分
升学意向群体分类
教师教学风格归类
家长需求特征分组
您认为在抽样调查实施过程中，最容易出现偏差的环节是
抽样框选取偏差
问卷无应答偏差
受访者回答偏差
数据录入与分析偏差
为提升抽样调查的代表性，可采取的质量控制措施有哪些
严格按照随机原则抽取样本
适当扩大样本量覆盖不同子群体
设置逻辑校验题减少无效回答
对无应答样本进行补访或权重调整
采用多种调研渠道结合发放
您认为国际学校群体与普通公立学校群体相比，开展抽样调查时的异质性程度
您对当前国际学校相关调研中样本量设置合理性的评价（1-5分，1分非常不合理，5分非常合理）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为开展聚类分析前，哪项数据预处理工作最为关键
异常值识别与处理
变量标准化转换
多重共线性检验
缺失值填补
您认为国际学校抽样调查中，适合作为分层依据的变量有哪些
年级学段
家庭年收入水平
国籍/户籍属性
课程体系类型（如IB/AP/A-Level）
就读校区所在区域
若采用整群抽样方式，您认为以下哪个单元作为群单位最合适
您认为样本量不足会对聚类分析结果稳定性造成的负面影响程度（1-5分，1分几乎无影响，5分影响极大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您是否了解样本量计算的核心统计公式（基于置信水平、边际误差的计算方法）
非常熟悉，可独立计算
基本了解，知道核心参数
仅听说过，不会实际应用
完全不了解
您认为聚类分析结果可服务于国际学校的哪些管理决策
个性化课程设置
精准招生策略制定
学生成长支持方案设计
家校沟通机制优化
校园资源差异化配置
您对优化国际学校抽样调查方案、合理确定样本量及科学应用聚类分析方法有哪些具体建议？