您的职业身份是？
K12学科教师
学校教研/教务管理人员
教培机构课程研发人员
教育测评领域研究者
其他教育相关从业者
您从事K12教育相关工作的年限是？
1年及以下
1-3年
3-5年
5-10年
10年以上
您日常工作中设计K12教育能力测评类问卷的频率是？
几乎每周都需要
每月1-3次
每季度1-2次
每年偶尔几次
从未设计过
您在设计K12教育能力测评问卷时，最常参考的资料来源有哪些？
课程标准与官方能力要求
过往成熟的测评问卷模板
同领域教研团队的共享案例
专业测评设计类书籍/课程
搜索引擎查找的公开资料
请您对自己目前掌握的K12教育能力测评问卷设计能力打分（1分代表完全不熟练，5分代表非常熟练）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
在您看来，一份合格的K12教育能力测评问卷，核心设计目标应包含哪些？
精准匹配对应学段的能力培养目标
客观反映学生真实的能力掌握水平
题目设置贴合学生认知发展规律
测评结果可用于指导后续教学优化
题目难度梯度设置科学合理
您在设计K12教育能力测评问卷时，最常遇到的困难有哪些？
难以精准锚定测评的核心能力维度
不知道如何设置科学的难度梯度
题目表述容易出现歧义或引导性偏差
找不到适配的标准化模板参考
难以平衡题量与测评覆盖度
测评结果的可解释性不足
您认为在K12教育能力测评问卷设计中，哪个环节的权重最高？
前期测评目标与能力维度拆解
题目编写与选项打磨
预调研与题目信效度校验
结果维度设置与报告输出
问卷版式与答题体验优化
针对不同学段的K12学生，您认为设计测评问卷时需要重点调整的内容有哪些？
题干表述的通俗化程度
题目情境的贴近性（如结合学生熟悉的生活场景）
单题作答时长与总题量控制
题型的丰富度（如选择、填空、情境题搭配）
评分标准的弹性设置
您在设计测评问卷时，是否会针对不同能力维度设置差异化的题目权重？
每次都会，根据能力重要性分配权重
大部分时候会，仅对核心维度做权重区分
偶尔会，没有固定的权重设置逻辑
从来不会，所有题目默认权重一致
请您评价目前市面上可获取的K12教育能力测评问卷模板的实用性（1分代表完全不实用，5分代表非常实用）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为现有公开的K12教育能力测评问卷模板普遍存在哪些问题？
能力维度划分不符合最新课标要求
题目陈旧，不符合当下学生认知特点
缺乏信效度校验，测评结果不准
适配场景单一，难以直接修改使用
没有配套的评分标准与结果解读指南
您希望一份优质的K12教育能力测评设计模板包含哪些配套内容？
分学段的能力维度拆解框架
不同能力层级的题目编写示例
标准化的信效度校验流程说明
可直接编辑的题库素材
测评结果的自动计分与解读方案
常见设计误区的避坑指南
如果有系统讲解“调查问卷怎么写”的K12教育能力测评专项指南，您更倾向于哪种呈现形式？
分步骤的实操手册+可套用模板
结合真实案例的视频讲解课程
可在线编辑的模板工具+设计提示
分学段的题库资源包+设计说明
您认为以下哪些设计方法能有效提升K12教育能力测评问卷的质量？
邀请一线教师参与题目评审
开展小范围预测试并调整题目
基于学生答题数据做题目质量分析
对照布鲁姆教育目标分类设置能力层级
结合核心素养要求设计情境化题目
您在完成测评问卷设计后，是否会开展预调研来校验题目质量？
每次都会，根据预调研结果迭代题目
大部分重要测评会做，常规测评偶尔省略
很少做，通常设计完直接投入使用
从来没做过预调研
您向身边同行推荐优质K12教育能力测评问卷设计方法与模板的可能性有多大？（0分代表完全不可能，10分代表非常愿意）
如果您有关于K12教育能力测评问卷设计的实操经验、痛点或期待的模板功能，欢迎在此补充说明：