调研学校
阳江市第三中学
高新区漠南中学
华中师大附属阳春实验学校
阳春市第三中学
阳春市第四中学
阳西县奋兴中学
阳西县崇文学校
阳春市第五中学
阳春市春湾中学
阳江市第一中学
广东两阳中学
阳江高级中学
阳春市第一中学
阳春市第二中学
阳春博泰实验中学
广二师附属阳东一中
广二师附属阳东二中
阳东正雅学校
珠海教育集团阳西一中
广二师附属阳西二中
阳江市江城第一中学
阳江龙源实验中学
阳江黄岗高级中学
阳江市一问中学
阳江博雅实验学校
广府美术中学
您的教龄
5年及以下
6—10年
11—15年
16—20年
21年及以上
您任教的学科
语文
数学
英语
物理
化学
生物
思想政治
历史
地理
其他（音体美、信息技术、通用技术、心理等）
您目前承担的角色有
备课组长
科组长
班主任
年级管理人员
普通任课教师
您认为现行培训最需要加强的是（最多选3项）
课标解读与素养内涵剖析
新课标背景下的大单元/大概念教学设计
新教材重难点把握与课时安排
教学评一体化的作业与评价设计
信息技术与教学融合
新高考命题趋势与备考策略
案例式、跟岗式的实操培训
您所在学校开设国家规定课程（音体美劳、综合实践活动、心理健康等）的落实情况
开齐开足，落实较好
名义上开设，常被高考科目挤占
高一较好、高二高三明显压缩
不清楚
您或您所在教研组开发校本课程、开设选修课程的情况
已形成较成熟的校本课程
开发过，但不成体系
有意愿但缺少时间和指导
暂无开发计划
实施新课程、使用新教材以来，您面临的最大困难是（最多选3项）
课时紧张，内容讲不完
课标要求与考试评价之间不好把握
学生基础与教学要求差距大
缺少可借鉴的优秀教学设计案例
教学资源（实验设备、数字化资源）不足
班额大，探究式教学难以组织
没有明显困难
您对所在学校教学教研工作总体状况的评价是
领导重视、制度健全、成效明显
制度基本健全，但落实一般
有安排但较松散，缺乏统筹
主要靠教师个人自觉，学校统筹不足
教学常规检查（备课、上课、作业批改等）制度的实际落实情况
听评课制度（推门课、示范课、磨课等）的实际落实情况
青年教师培养制度（师徒结对、跟踪指导等）的实际落实情况
学校对教研组、备课组建设的保障情况（教研时间、经费、人员安排等）
保障充分，教研时间固定且不被挤占
有一定保障，但时间常被其他事务挤占
保障不足，主要靠教师挤时间
基本没有保障
学校领导深入教学一线（随堂听课、参加集体教研等）的情况
经常深入，示范引领作用明显
偶尔参与
主要在会议上强调，深入课堂较少
基本不参与
学校教师评价与激励机制对教学教研工作的导向
导向科学，兼顾教学实绩与教研贡献
主要以学生考试成绩为导向
主要以论文、课题等显性成果为导向
评价激励作用不明显
学校为教学改革提供的条件保障（数字化资源、实验设备、图书资料等）
投入充足，使用效率较高
基本够用
投入不足，难以满足教学需要
基本没有投入
您认为学校教学教研工作最需要改进的方面是（最多选3项）
加强顶层设计与整体规划
减少形式化检查与事务负担
加大教研经费与资源投入
完善教研评价与激励机制
强化骨干教师引领与梯队建设
学校领导更多深入教学一线
加强与教研机构（教育研究院等）的协作
您所在备课组集体备课的实际频率
每周1次及以上
每两周1次
每月1次左右
不固定，很少开展
您所在教研组（备课组）活动的总体实效评价
很有实效，对教学帮助大
比较有效，但形式偏多
一般，任务布置多、深度研讨少
流于形式，收获不大
基于课标的教材与课例研讨的实际开展情况
定期开展，质量较高
有开展，质量一般
偶尔开展
基本没有
主题式、系列化的校本教研的实际开展情况
定期开展，质量较高
有开展，质量一般
偶尔开展
基本没有
相互听评课（含磨课、同课异构）的实际开展情况
定期开展，质量较高
有开展，质量一般
偶尔开展
基本没有
命题研究与作业设计研讨的实际开展情况
定期开展，质量较高
有开展，质量一般
偶尔开展
基本没有
课题研究或论文写作交流的实际开展情况
定期开展，质量较高
有开展，质量一般
偶尔开展
基本没有
您认为当前教研工作最突出的问题是（最多选3项）
活动形式化，研讨不深入
主题分散，缺乏针对真问题的系列研究
教师教学任务重，没时间深度参与
缺少专业引领（专家指导、名师示范）
教研成果难以转化为日常教学改进
教研评价激励不足，参与积极性不高
跨校交流机会太少
您最希望教育研究院/教研部门提供的支持是（最多选3项）
新课标新教材的专题解读与课例示范
命题趋势研究与备考策略指导
优秀教学设计和作业资源共建共享
名师工作室、学科基地等平台带动
小课题研究的选题与方法指导
考试数据诊断分析与教学改进服务
减轻非教学负担，保障教研时间
备考复习中，您和备课组对近年（尤其近三年）高考真题的研究情况
系统研究，形成命题趋势分析并用于教学
讲题时结合分析，未形成系统成果
个人偶有研究
基本没有专门研究
您认为目前备考复习中“刷题”与“素养培育”的关系处理
处理得当，精讲精练、注重思维
偏向刷题，实属无奈
严重依赖刷题，效果递减
说不清
面对情境化、反套路、注重思维品质的高考命题趋势，您在教学中采取的应对措施有（最多选3项）
精选情境化素材改造例题与作业
加强审题与建模方法指导
强化开放性、探究性问题训练
开展微专题教学突破思维堵点
指导学生规范答题、明晰评分标准
尚无系统应对措施
您认为高考备考中最需要改进的环节是（最多选3项）
备考计划的系统性与科学性
命题研究与信息把握
课堂复习效率
作业与考试的质量
分层教学与个别辅导
学生心理与状态调适
家校协同
体育锻炼与作息保障