您所在的单位/机构类型是
职业技能培训院校
茶饮品牌内部培训部门
第三方职业技能鉴定机构
高校餐饮/旅游相关专业
其他茶饮教学相关单位
您从事茶饮教学或相关评估工作的年限是
1年及以下
1-3年
3-5年
5-10年
10年以上
您在开展茶饮教学相关评估时，是否使用过标准化的可行性评估方法来确定调研样本量
每次都会使用
经常使用
偶尔使用
很少使用
从未使用
您认为在茶饮教学评估中，科学确定样本量对最终评估结果准确性的重要程度是？（1分=完全不重要，5分=非常重要）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您在确定茶饮教学评估样本量时，通常会考虑以下哪些核心因素
评估覆盖的学员总规模
评估指标的复杂度
可投入的调研人力与时间成本
预期的评估结果置信度要求
过往同类型评估的样本参考值
其他
您认为当前茶饮教学评估场景下，确定合理样本量的最大难点是
缺乏统一的测算标准参考
学员配合度低导致有效样本不足
评估周期紧张无法支撑大样本调研
不同教学模块的样本需求差异大难以统一
缺乏专业的统计方法支撑
您在开展茶饮教学评估的可行性评估环节时，通常会覆盖以下哪些维度
评估方案的实操落地难度
数据采集渠道的通畅性
评估人员的专业能力匹配度
评估预算的充足性
评估结果的可应用价值
伦理与隐私合规性
您认为目前行业内通用的可行性评估方法，适配茶饮教学场景的程度是？（1分=完全不适配，5分=高度适配）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您在过往茶饮教学评估中，是否出现过因前期可行性评估不足导致项目推进受阻的情况
从未出现
偶尔出现
约半数项目会出现
经常出现
每次都会出现
若出现上述推进受阻的情况，通常是由哪些原因导致的
样本量设置不合理导致数据代表性不足
评估流程设计过于复杂难以执行
前期未充分调研学员/教师的配合意愿
资源投入预估偏差过大
评估指标脱离实际教学场景
其他
您更倾向于使用以下哪种方式来测算茶饮教学评估的最小有效样本量
基于统计公式的精准测算
参考同行业同场景的经验值
根据可投入资源灵活调整
通过预调研结果反向推算
没有固定方法，凭经验判断
您认为一份清晰的可行性评估方法指南，对提升茶饮教学评估工作效率的帮助程度是？（1分=完全没有帮助，5分=帮助极大）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您希望《茶饮教学评估样本量与可行性评估方法指南》中重点包含以下哪些内容
不同规模茶饮教学项目的样本量参考区间
分场景的可行性评估操作 checklist
样本量测算的简化工具/模板
常见评估风险的预判与应对方案
优秀茶饮教学评估项目的实操案例
评估结果的分析与应用指引
您认为针对茶饮技能实操类教学模块，合理的有效样本回收率最低应达到多少才能保障评估结果可信
50%及以上
60%及以上
70%及以上
80%及以上
90%及以上
在开展可行性评估时，您认为针对茶饮教学这类实操性较强的评估场景，最需要优先验证的环节是
实操考核评分标准的一致性
样本选取的代表性
数据采集工具的易用性
评估周期的合理性
参与人员的接受度
如果推出配套的茶饮教学评估样本量测算在线工具，您的使用意愿是？（1分=完全不愿意使用，5分=非常愿意使用）
分数 ★ ★ ★ ★ ★
标签 ★ ★ ★ ★ ★
您认为以下哪些长尾指标可纳入茶饮教学评估的可行性评估范畴
学员课后实操转化情况的可追踪性
教学方对评估结果的接纳程度
评估数据对教学迭代的指导价值
不同区域/门店教学水平的差异度
评估投入产出比的可衡量性
您所在单位开展茶饮教学评估的频率通常是
每月至少1次
每季度1-2次
每半年1次
每年1次
仅在重大教学调整时开展
您认为面向茶饮行业新人的入门教学评估，与面向资深茶饮师的进阶教学评估，在样本量设置和可行性评估逻辑上的差异程度是
完全没有差异
差异较小
存在一定差异
差异较大
差异极大，需要完全不同的评估逻辑
对于《茶饮教学评估样本量与可行性评估方法指南》的编制，您还有哪些其他的建议或需求？